Casi dos de cada diez centros de Primaria mejoran sus resultados en dos cursos

La mayor¨ªa de los centros escolares vascos mantiene su nivel de resultados y el 66% logra que sean acordes con las caracter¨ªsticas socioecon¨®micas de su alumnado, seg¨²n ha subrayado esta ma?ana en el Parlamento la consejera de Educaci¨®n, Isabel Cela¨¢, en una comparecencia solicitada por el PNV para conocer los resultados de los planes de mejora de las escuelas. Los resultados del a?o pasado demuestran, en comparaci¨®n con los de 2009, que el 18,5% de los centros ha mejorado sus cifras en euskera, el 15,4% en castellano y el 15,3% en matem¨¢ticas, lo que supone que, por t¨¦rmino medio, dos de cada diez centros de Primaria han experimentado mejoras en dos cursos.

En Secundaria, mejoran en euskera el 19,7% de los colegios, en castellano el 13,8% y en matem¨¢ticas el 12%. Los datos reiteran que la mayor¨ªa de los centros se mantienen en la misma situaci¨®n que hace dos a?os.

En el caso de cuarto de Primaria, en la competencia de euskera el 78,1% de los centros se mantiene sin cambios en 2011 respecto a 2009. En castellano esto ocurre en el 83% de los casos y en matem¨¢ticas en el 81,4%. Las mejoras de resultados se registran en el 18,5% en euskera, el 15,4% en castellano y el 15,3% en matem¨¢ticas.

Con respecto a los datos de segundo de Secundaria, permanece invariable el 74,5% de los centros en euskera, el 80,3% en castellano y el 78,8% en matem¨¢ticas. Esta ¨²ltima, la competencia matem¨¢tica, es la que arroja los datos m¨¢s negativos, ya que es en esta donde se registra el mayor n¨²mero de colegios que baja en sus resultados, el 9,2%.

En Secundaria los descensos de los resultados son superiores a los de Primaria ¨Cen un 5,8% de los centros en euskera y castellano, frente al 3,3% en euskera y matem¨¢ticas y el 1,7% en castellano, en el caso de Primaria-. Pese a estas ¨²ltimas cifras, el n¨²mero de centros que ha mejorado sus resultados supera con creces al de aquellos que entre 2009 y 2011 han retrocedido en las competencias evaluadas.

Y es que todos los centros educativos vascos cuentan con un plan de mejora de sus resultados en base a las conclusiones que obtienen en la evaluaci¨®n diagn¨®stica que el Isei-Ivei realiza cada a?o. La consejera ha explicado esta ma?ana en el Parlamento que todas estas evaluaciones, que se suman a otras externas como la del informe PISA, promovida por la OCDE, ha supuesto el env¨ªo a las familias de m¨¢s de 110.000 informes a las familias de cada alumno y 2.600 estudios sobre los resultados de cada centro.

Educaci¨®n y la UPV trabajan ahora en investigar a los centros que, teniendo en cuenta las caracter¨ªsticas socioecon¨®micas de su alumnado, tienen mejores resultados de lo que les corresponder¨ªa con la idea de promover mejoras en el resto de los centros e incrementar as¨ª las mejoras. Son el 6% de los centros educativos ¨Clos que superan sus resultados en 25 puntos con respecto a las cifras que se les presuponen por dichas caracter¨ªsticas-, frente a un 66% que se mantiene dentro de los niveles que se le presuponen por sus caracter¨ªsticas.

Cela¨¢ ha subrayado que la cultura de evaluaci¨®n de resultados en las escuelas ha permitido emprender mejoras, pero ha se?alado que esto no ha supuesto la publicaci¨®n de ninguna clasificaci¨®n de centros escolares en Euskadi.