El Ingl¨¦s, la asignatura pendiente en la educaci¨®n primaria
El 27,4% de los alumnos no llegan a obtener las competencias b¨¢sicas en esta lengua La mitad de los estudiantes repetidores vuelve a suspender, seg¨²n las pruebas de sexto curso
Uno de cada cuatro alumnos acaba primaria sin las competencias b¨¢sicas en Ingl¨¦s. As¨ª lo reflejan los resultados de la evaluaci¨®n que los alumnos de sexto de primaria realizaron hace un mes. Las notas de los ex¨¢menes han sido positivas en las dos lenguas y las Matem¨¢ticas, en las que de media mejoran los resultados del a?o pasado. Unos 7.500 alumnos de sexto de primaria de 2.138 escuelas participaron los 7 y 8 de mayo en estas pruebas destinadas a evaluar las competencias b¨¢sicas de los alumnos en las dos lenguas cooficiales, en matem¨¢ticas y en lengua extranjera.
En la materia en la que se registran m¨¢s suspensos es el Ingl¨¦s, con el 27,4% de alumnos que no llegan a obtener las competencias b¨¢sicas. Los resultados en esta asignatura empeoran respecto el a?o pasado, cuando suspendieron el 21,8%. Seg¨²n ha justificado este jueves el presidente del Consejo Superior de Evaluaci¨®n de Catalu?a, Joan Mateo, el a?o pasado los resultados en Ingl¨¦s fueron excepcionales, ¡°no correspond¨ªan a la realidad¡±, ya que las pruebas eran m¨¢s f¨¢ciles.
La Lengua Castellana registra m¨¢s nivel de suspensos (19%), respecto a la catalana (15,8%). Aunque el conocimiento de ambas mejora respecto a a?os anteriores se produce un distanciamiento entre ambas lenguas cooficiales. El a?o pasado, los suspensos en castellano fueron el 22,2%, mientras que en catal¨¢n fueron el 22,6%.
En Matem¨¢ticas, tradicionalmente el tal¨®n de Aquiles los estudiantes, se han registrado el 18,2% de suspensos, lo que supone una ligera mejora respecto al 18,5% de 2011. Hace un mes, alumnos e incluso profesores hab¨ªan coincidido en apuntar que la prueba de esta materia hab¨ªa sido "muy f¨¢cil".
Este a?o ha sido? la primera vez que la Generalitat desgrana los resultados seg¨²n el tipo de estudiantes, discriminando entre alumnos convencionales y repetidores. Ello ha puesto en evidencia que la mitad de los estudiantes repetidores no consiguen mejorar en el estudio y no superan las competencias b¨¢sicas. Concretamente, en Catal¨¢n suspenden el 44% de los repetidores, el 48,8% en Lengua Castellana, el 46,2% en Matem¨¢ticas y el 59,2% en Ingl¨¦s.
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