El profesorado interino
"?A qu¨¦ viene ahora este inter¨¦s repentino por favorecer la nota de la oposici¨®n frente a la experiencia docente?"
La en¨¦sima medida que ha adoptado la consejera de Educaci¨®n de la Generalitat Valenciana para seguir deteriorando la imagen de la escuela p¨²blica le ha tocado esta vez al profesorado interino. Y lo ha hecho al mismo tiempo que su hom¨®loga de la Comunidad de Madrid Luc¨ªa Figar.
Llevaban un tiempo diciendo que era fundamental reforzar la autoridad del profesorado y anunciando leyes que lo resolver¨ªan. Hubo profesores que se lo creyeron y pensaron que los problemas de convivencia en los centros se resuelven porque una ley diga que todos los alumnos ser¨¢n muy obedientes con sus profesores.
Posteriormente, para justificar el incremento de horas lectivas, se acus¨® a los profesores de no ser solidarios con la situaci¨®n econ¨®mica del pa¨ªs, de trabajar muy poco y de tener un ¨ªndice de absentismo laboral muy elevado. Es decir, los profesores son vagos y maleantes.
No contentos con esa forma de reforzar su autoridad ahora nos cuentan las barbaridades que ocurren en las oposiciones, lo poco que saben los candidatos y a continuaci¨®n salen proponiendo que se cambie el orden de prelaci¨®n de las listas de interinos. Es decir, adem¨¢s de vagos y maleantes los profesores interinos son ignorantes.
As¨ª, de paso, se intenta trasladar a la opini¨®n p¨²blica que las tasas del llamado fracaso escolar y del abandono escolar temprano son debidas a la mala preparaci¨®n del profesorado, especialmente del profesorado interino. Supongo que, por el mismo razonamiento, deben pensar que el profesorado de la concertada es nefasto ya que tampoco ha superado una oposici¨®n.
Hace ahora un a?o, tanto la Comunidad Valenciana como la Comunidad de Madrid junto con la mayor¨ªa de las comunidades aut¨®nomas gobernadas por el PP se negaron a tramitar un decreto para regular un nuevo acceso a la funci¨®n p¨²blica docente. Un decreto que pretend¨ªa establecer, como criterio fundamental de acceso, la superaci¨®n de una fase pr¨¢ctica de dos a?os de duraci¨®n desarrollada en los centros educativos. Una fase pr¨¢ctica en la que el profesorado de nuevo ingreso tuviera asignado un tutor experimentado, que tuviera s¨®lo la mitad de la jornada lectiva para que en la otra mitad pudiera seguir completando su formaci¨®n, asistiendo a clases de otros profesores y desarrollando otras tareas en el centro.
Considero que tenemos que seguir mejorando la formaci¨®n inicial, que tenemos que mejorar el acceso a la funci¨®n docente, tanto para impartir clase en un centro p¨²blico como privado. Pero desde luego, no creo que la forma de hacerlo sea cambiar el orden de prelaci¨®n en las listas de interinos de forma unilateral, rompiendo acuerdos firmados con los representantes del profesorado y organizando campa?as de desprestigio del profesorado interino.
Lo que en estos momentos est¨¢ mermando la calidad de la educaci¨®n no es el orden de entrada de los interinos, sino el incremento del n¨²mero de alumnos por aula, la reducci¨®n del n¨²mero de profesores, la no cobertura de las bajas, la supresi¨®n de los programas de refuerzo, los recortes dr¨¢sticos en las becas.
?A qu¨¦ viene ahora este inter¨¦s repentino por favorecer la nota de la oposici¨®n frente a la experiencia docente? ?Es casual que poco antes del proceso de matriculaci¨®n se hayan lanzado las dos consejeras a esta campa?a de desprestigio del profesorado interino de la educaci¨®n p¨²blica? ?por qu¨¦ no exigen tambi¨¦n que el profesorado de la privada concertada haya aprobado el examen de la oposici¨®n para ser contratado?
Si quieren que hablemos en serio de una nueva forma de acceso, lo que tienen que hacer es cumplir primero con sus obligaciones. Dejen ya de aplicar recortes generalizados en la educaci¨®n p¨²blica que van a provocar da?os irreparables a varias promociones de alumnos, dejen ya de organizar campa?as de desprestigio del profesorado y a partir de ah¨ª podemos empezar a hablar de c¨®mo seguir mejorando la formaci¨®n inicial y permanente y la forma de acceso a la funci¨®n docente.
Miguel Soler es vicesecretario de Educaci¨®n, Formaci¨®n e Integraci¨®n Social del PSPV-PSOE
Tu suscripci¨®n se est¨¢ usando en otro dispositivo
?Quieres a?adir otro usuario a tu suscripci¨®n?
Si contin¨²as leyendo en este dispositivo, no se podr¨¢ leer en el otro.
FlechaTu suscripci¨®n se est¨¢ usando en otro dispositivo y solo puedes acceder a EL PA?S desde un dispositivo a la vez.
Si quieres compartir tu cuenta, cambia tu suscripci¨®n a la modalidad Premium, as¨ª podr¨¢s a?adir otro usuario. Cada uno acceder¨¢ con su propia cuenta de email, lo que os permitir¨¢ personalizar vuestra experiencia en EL PA?S.
En el caso de no saber qui¨¦n est¨¢ usando tu cuenta, te recomendamos cambiar tu contrase?a aqu¨ª.
Si decides continuar compartiendo tu cuenta, este mensaje se mostrar¨¢ en tu dispositivo y en el de la otra persona que est¨¢ usando tu cuenta de forma indefinida, afectando a tu experiencia de lectura. Puedes consultar aqu¨ª los t¨¦rminos y condiciones de la suscripci¨®n digital.