¡°La crisis no es propicia para dar grandes saltos cualitativos¡±

Casi cinco meses despu¨¦s de asumir el cargo, Cristina Uriarte (Hondarribia, 1961) se muestra preocupada ante la pr¨®xima aprobaci¨®n de la LOMCE y asegura que incumplir¨¢ el real decreto ley que en 2012 estableci¨® duros recortes en educaci¨®n.

Pregunta. ?Hay cambios entre el proyecto presupuestario y lo que har¨¢n con la pr¨®rroga?

Respuesta. No hay cambios, vamos a seguir en esa l¨ªnea.

P. ?Qu¨¦ se va a hacer con la partida de Eskola 2.0?

R. La partida era para dotar de infraestructuras y, en nuestra opini¨®n, ya est¨¢n. Es hora de trabajar con ellas, transitar de las TIC a las TAC, las tecnolog¨ªas del aprendizaje y el conocimiento.

P. El Parlamento les ha pedido que mantengan el programa. ?Cierran las puertas a ampliarlo a tercero y cuarto de Secundaria?

R. Se va a terminar de dotar de pizarras electr¨®nicas a una serie de centros y, a partir de ah¨ª, trabajaremos con estas herramientas y elaboraremos materiales.

P. Desde el punto de vista educativo, ?ser¨ªa deseable que los tuvieran? ?Los de segundo de Secundaria han trabajado con ordenadores y en tercero se quedan sin esas herramientas?

R. Hay que analizar otras nuevas tecnolog¨ªas, como por ejemplo las tabletas. Y necesitamos hacer una reflexi¨®n, si tenemos ordenadores pero no sabemos c¨®mo utilizarlos en el aula¡­

P. Los primeros centros que se sumaron al marco triling¨¹e finalizan la experimentaci¨®n este a?o, ?les ha dado nuevas ¨®rdenes?

R. No hay ning¨²n cambio, sigue la segunda fase y su evaluaci¨®n. En funci¨®n del resultado y con nuevos criterios, decidiremos realmente hacia d¨®nde queremos avanzar. Queremos un sistema pluriling¨¹e, con los dos idiomas oficiales y un tercer y un cuarto idioma. Necesitamos determinar los perfiles y la formaci¨®n del profesorado antes de realizar una propuesta.

P. Su viceconsejera ha anunciado una reforma de modelos ling¨¹¨ªsticos. ?C¨®mo la har¨¢?

R. Eso es avanzar mucho. Los modelos son adecuados, otra cosa es su demanda. Hay que ver c¨®mo reformular el sistema.

P. ?No hablamos de reforma de modelos como ha declarado la viceconsejera?

R. No, en principio¡­ Estamos viendo c¨®mo hacerlo.

P. ?El modelo A estar¨ªa mejor con m¨¢s asignaturas en euskera?

R. El A cuenta con una baja demanda, pero s¨ª tiene cierta implantaci¨®n y vamos a dar una respuesta plural para todos.

P. Siempre se ha dicho que no alcanza el nivel de euskera.

R. S¨ª. No es suficiente.

P. ?Es partidaria de reforzarlo con m¨¢s euskera?

R. Habr¨ªa que reforzarlo, pero habr¨ªa que ver exactamente en d¨®nde, en qu¨¦ centros.

P. ?Hay que reforzar en funci¨®n del lugar?

R. S¨ª.

P. Pero no ser¨ªa un modelo.

R. A¨²n no hay nada concreto.

P. ?Le convence el modelo B?

R. Es el m¨¢s demandado.

P. El D es el m¨¢s demandado.

R. S¨ª, pero el B da respuesta a la demanda y no es B estricto.

P. ?Lo tocar¨ªa?

R. No le puedo decir, no lo hemos determinado exactamente.

P. Habla de formar al profesorado, ?en cu¨¢ntos a?os podr¨ªamos afrontar un marco pluriling¨¹e?

R. No lo s¨¦, ir¨ªa en funci¨®n de qu¨¦ perfil les exijamos tener y qu¨¦ proporci¨®n de idiomas establezcamos en las aulas. Es un proceso a medio o largo plazo.

P. Su proyecto presupuestario recortaba esa formaci¨®n, ?eso no genera retrasos?

R. La disponibilidad presupuestaria es la que es. La situaci¨®n de crisis no es muy propicia para dar grandes saltos cualitativos en todos los ¨¢mbitos. Este a?o va a ser m¨¢s de contenci¨®n, pero esperamos que vayamos saliendo de ella. Tenemos que priorizar, mantener la calidad y apostar por las personas. A partir de ah¨ª, iremos mejorando.

P. ?Est¨¢ frenando la crisis el avance de la escuela?

R. No creo que la est¨¦ frenando, pero nos hace no avanzar con la rapidez que nos gustar¨ªa.

P. Euskadi no ha aplicado el real decreto ley del ministro Wert de abril de 2012 porque, seg¨²n la anterior consejera, la planificaci¨®n estaba ya hecha. ?Trabajan ya en la del pr¨®ximo curso? ?Tendr¨¢ cambios?

R. La planificaci¨®n est¨¢ establecida y, desde luego, no se tiene en cuenta el real decreto, seguimos la normativa vigente. No hay cambio en los ratios, la carga horaria de los profesores se mantiene y no aplicamos las medidas en las jubilaciones. Se interpuso el recurso ante el Tribunal Constitucional y estamos a la espera.

P. El real decreto habla de no sustituir hasta 15 d¨ªas despu¨¦s.

R. De momento no se aplicar¨¢.

P. Dice que aplican la normativa vigente y el decreto lo est¨¢.

R. Como lo tenemos recurrido, ni lo aplicamos ni lo aplicaremos.

P. La cuesti¨®n es que un recurso auton¨®mico no hace que el Tribunal Constitucional suspenda una normativa nacional, por lo que est¨¢ vigente [al igual que ocurre con la extra de los funcionarios, aplicada por el Ejecutivo vasco].

R. Ni aplicamos el a?o pasado ni ahora, de momento.

P. Entonces Euskadi se declara insumisa.

R. Si lo quiere ver as¨ª, s¨ª \[risas\]. Si despu¨¦s el Constitucional nos obliga a aplicarlo, tendremos que hacerlo.

P. Sobre la LOMCE, ?qu¨¦ probabilidades tienen de paliar sus efectos en Euskadi?

R. Creo que pasado ma?ana \[por el viernes\] entra en el Consejo de Ministros \[finalmente su aprobaci¨®n fue aplazada\] y la idea del Ministerio es que se apruebe en octubre. Seguimos luchando por su modificaci¨®n, ha habido peque?os avances, pero no dan respuesta a nuestras exigencias.

P. ?Pedir¨¢ al PP vasco que interceda?

R. Por pedir s¨ª, hay que sumar. El lehendakari, en sus encuentros con Rajoy, ha puesto el tema encima de la mesa.

P. ?Y qu¨¦ respondi¨®?

R. De momento ah¨ª est¨¢. No hay una respuesta concreta.

P. Dice que se aprobar¨¢ en octubre, ?tendr¨¢ Euskadi pronto evaluaciones de final de etapa?

R. Espero que no. Una cosa es que se apruebe la ley, pero mucho tendr¨ªa que cambiar para que nosotros lo aceptemos. Intentaremos medidas m¨¢s contundentes para que no se aplique.

P. ?En el Constitucional?

R. Veremos.

P. La red concertada le pide que revise la divisi¨®n entre p¨²blica- concertada y su financiaci¨®n.

R. Estamos trabajando con ellos para ver las posibilidades con un an¨¢lisis de situaci¨®n. La idea es buscar amplios acuerdos con toda la comunidad educativa.

P. Su predecesora dijo que para dar m¨¢s dinero a la concertada habr¨ªa que quitar a la p¨²blica.

R. No vamos a quitar dinero de la p¨²blica. Hay que ver los modelos de financiaci¨®n, pero no en detrimento de la p¨²blica.

P. Repartir los conciertos actuales de otra manera.

R. Habr¨¢ que verlo, s¨ª. Son las primeras conversaciones.

P. ?Seguir¨¢n acudiendo las v¨ªctimas del terrorismo a las aulas?

R. Es uno de los ejes para trabajar en valores. Lo que se quiere es elaborar formaci¨®n del profesorado para que sepan c¨®mo actuar. Va a seguir habiendo v¨ªctimas en las aulas, trabajamos junto con la Secretar¨ªa de Paz.

P. ?Va a crear un itinerario directo entre FP-universidad?

R. Son palabras del viceconsejero de FP. Trabajamos conjuntamente con la FP y las universidades. Hay experiencias en otros pa¨ªses, como Francia.

P. ?l dijo: ¡°si usted quiere ser ingeniero, pues hace esto: parte de la FP obligatoriamente¡±.

R. No tiene por qu¨¦ pero s¨ª puede ser. Ser¨ªa m¨¢s aconsejable la situaci¨®n en la que estamos ahora. La demanda de una empresa que en muchas ocasiones es m¨¢s pr¨¢ctica que de un t¨ªtulo universitario, si partes de FP tienes mejor capacitaci¨®n.

P. Hago hincapi¨¦ en la palabra obligatoriamente.

R. No, obligatoriamente, no. Es la opci¨®n del alumnado.

P. ?Habr¨¢ bono cultura?

R. Est¨¢ presupuestado, pero era solo para navidades y para unos ¨¢mbitos concretos de la cultura. Estamos trabajando en una apuesta que no sea estacional y que llegue a m¨¢s ¨¢mbitos.

P. ?Vincular¨¢n la renovaci¨®n del convenio del Guggenheim con la fundaci¨®n con ampliarlo o con el proyecto en Urdaibai?

R. Son cosas que pueden ir separadas. Habr¨¢ que evaluar si el Guggenheim de Urdaibai se puede hacer y cu¨¢ndo. A futuro es interesante. La renovaci¨®n se analizar¨¢ cuando corresponda y si procede la renovaci¨®n, se har¨¢ lo que se estime oportuno.

P. ?Cu¨¢l quiere que sea su legado dentro de cuatro a?os?

R. <CF1000>No se me hab¨ªa ocurrido [Risas y silencio]. Que el sistema educativo no retroceda con la LOMCE y las reformas de Madrid. Su estado de salud es bueno y hay que mejorarlo. En cultura, una reordenaci¨®n del sistema y lograr sinergias.