Euskadi no logra reducir la distancia entre alumnos vascos e inmigrantes
La comunidad figura entre las que m¨¢s diferencias presentan en el informe PISA
Euskadi es una de las comunidades aut¨®nomas que m¨¢s recursos destina a atender la diversidad en sus aulas y tambi¨¦n una de las que no ha sufrido recortes en los recursos humanos que dedica a ese fin. Pero los datos del informe PISA de 2012, conocidos el pasado martes, muestran c¨®mo en las tres ¨¢reas analizadas ¡ªcomprensi¨®n lectora, matem¨¢ticas y ciencias¡ª Euskadi supera con creces la distancia en los resultados entre los que obtienen los estudiantes nativos vascos y los inmigrantes con respecto a la que existe en otras comunidades o en Europa.
En matem¨¢ticas, los alumnos inmigrantes logran una puntuaci¨®n 87 puntos inferior a la de los nacidos en Euskadi, cuando la media espa?ola se sit¨²a en 53 puntos, la europea en 30 y la de la OCDE en 32. Igual situaci¨®n se da en las otras dos ¨¢reas. En lectura, la diferencia entre aut¨®ctonos y extranjeros asciende a 73 puntos, cuando en Espa?a es de 48, en la UE, 32 y en el conjunto de la OCDE, 30.
En ciencias, la distancia en Euskadi entre ambos colectivos de estudiantes llega a 70 puntos, cuando en el resto del pa¨ªs se queda en 48, en Europa en 36 y en la OCDE en 42. En materia cient¨ªfica, los estudiantes nativos quedan por encima de las medias del resto de ¨¢reas y los inmigrantes, por debajo de sus equivalentes en los otros espacios comparados.
A estas diferencias se suma que Euskadi registra un menor porcentaje de extranjeros en sus aulas que el resto de ¨¢mbitos y ello se refleja en la prueba PISA. Del total de estudiantes que han realizado la prueba en el Pa¨ªs Vasco, los inmigrantes suponen el 8,7%, frente al 9,9% del conjunto de Espa?a, el 9,4% de la UE o el 11,4% de la OCDE. Euskadi se sit¨²a con ese porcentaje como la sexta comunidad con menor ratio de inmigrantes sobre el total de evaluados de las 14 regiones que han hecho la prueba.
Expertos educativos reconocen que la brecha se ha ampliado
Sin embargo, comparte el grupo de cabeza de mayores diferencias entre ambos alumnados con Catalu?a, Arag¨®n o La Rioja, tres comunidades que superan con creces el porcentaje de inmigrantes que han realizado la prueba en Euskadi: 13,8%, 13,5% y 18,5%, respectivamente. ¡°Es un tema que preocupa¡±, se?alan expertos educativos, que reconocen que ¡°las diferencias se han ampliado¡± en los informes PISA. Los resultados sorprenden m¨¢s a¨²n porque en la evaluaci¨®n propia que realiza el Gobierno vasco, la llamada evaluaci¨®n diagn¨®stica, las conclusiones no concuerdan: la tendencia es diferente y la distancia se va atenuando por la progresiva mejora de los resultados de los extranjeros. As¨ª lo recuerda el plan de atenci¨®n al alumnado inmigrante 2012-2015, aprobado por el anterior Ejecutivo y desarrollado por el actual, que indica que en euskera la distancia baj¨® de 48 puntos a 35 entre 2009 y 2011, en matem¨¢ticas se mantiene en 29 puntos y en castellano ha ca¨ªdo de 24 a 17.
Las hip¨®tesis son varias y a¨²n no hay una respuesta clara. Un elemento a tener en cuenta es que muchos escolares inmigrantes no estudian en Euskadi en el curso que les corresponde por su edad, lo que influye en los resultados. En segundo de Secundaria ello ocurr¨ªa con el 56% de los no nativos, seg¨²n la ¨²ltima evaluaci¨®n diagn¨®stica. Otro aspecto que influye es el ¨ªndice socioecon¨®mico y cultural, m¨¢s bajo en los inmigrantes. Si se anula esa variable en el informe PISA, la diferencia en matem¨¢ticas pasa de 87 puntos a 70, pero Euskadi se convierte en la comunidad con mayores distancias absolutas entre ambos colectivos.
La concentraci¨®n de inmigrantes en los mismos centros o el euskera suponen otras variables a tener en cuenta. Los diversos agentes educativos consultados coinciden en que en Euskadi la atenci¨®n a los inmigrantes resulta correcta y est¨¢ a considerable distancia de la que se presta en otros sistemas educativos vecinos. ¡°No se est¨¢n dando volantazos¡±, se?ala uno de ellos, que no observa cambios en el n¨²mero de profesionales que se dedican a la ense?anza de los inmigrantes.
El Departamento de Educaci¨®n, que encabeza Cristina Uriarte, no hizo comentarios porque se encuentra ¡°analizando los datos¡± para dar un mayor detalle de ellos antes de que acabe el a?o.?
Distintos resultados por sexos
Que las matem¨¢ticas son tradicionalmente el terreno de los alumnos y otras ¨¢reas como la lectura el de las alumnas no resulta ning¨²n secreto. Lejos de romper esa tendencia, se subraya en el ¨²ltimo informe PISA de Euskadi, realizado a j¨®venes de 15 a?os en 2012.
En matem¨¢ticas, donde el Pa¨ªs Vasco ha perdido cinco puntos con respecto al informe anterior, los chicos superan a las chicas en 14 puntos, menos que la media de Espa?a (16), pero m¨¢s que las de la OCDE (11) y la UE (8). En lectura ocurre lo contrario: ganan las vascas por casi 30 puntos, un resultado similar al espa?ol, en que ellas superan a los chicos por 29 puntos, pero inferior a la UE (43) y la OCDE (38).
En ciencias, el terreno en que la comunidad aut¨®noma ha experimentado su principal mejor¨ªa en las cifras generales de PISA en comparaci¨®n con 2009, vuelven a registrar mejores resultados los alumnos: 9,5 puntos m¨¢s que las chicas. Es una de las mayores diferencias en toda Espa?a ¡ªsolo le superan tres comunidades de las 14 analizadas¡ª, donde la distancia media se sit¨²a en 7,5 puntos en favor de ellos. En la OCDE y la UE la distancia es m¨ªnima: 1,3 puntos mejores ellos en la primera y 1,9 puntos mejor ellas en la segunda.
Expertos en este tipo de estudios remarcan que este a?o los resultados de PISA en Euskadi han mostrado una mayor diferencia entre sexos al empeorar los datos de las estudiantes, algo que habr¨¢ que analizar a partir de ahora.
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