Los alumnos de primaria tendr¨¢n un 20% m¨¢s de horas de Lengua y Matem¨¢ticas

Los alumnos de los colegios de primaria de Madrid (entre 6 y 12 a?os) tendr¨¢n el curso que viene una hora m¨¢s de Lengua a la semana (lo que implica un 25% m¨¢s de horas al a?o para esta materia) y de Matem¨¢ticas (20%). La Comunidad se ha adelantado a la aplicaci¨®n curricular de la LOMCE ¡ªla Ley de Calidad Educativa, reci¨¦n aprobada y a¨²n pendiente de desarrollar¡ª anunciando algunos de los grandes cambios que afectar¨¢n a 400.000 alumnos de los 1.336 centros p¨²blicos, privados y concertados de la regi¨®n.

El presidente regional, Ignacio Gonz¨¢lez, ha anunciado las modificaciones tras una reuni¨®n con la Asociaci¨®n Nacional de Editores de Libros y Material de Ense?anza (Anele). Madrid se ha adelantado al contar algunos de los cambios que le permite la nueva ley, que cede parte del horario a las comunidades. De momento, son l¨ªneas generales, porque el Gobierno regional no ha presentado a¨²n el borrador del decreto ni ha decidido cuestiones importantes como, por ejemplo, de qu¨¦ asignaturas restar¨¢ las horas que quiere sumar a Lengua y Matem¨¢ticas. Lo que s¨ª ha dicho es que no se aumentar¨¢n las 22,5 horas lectivas semanales que se imparten actualmente en los colegios madrile?os.

Ingl¨¦s ser¨¢ considerada una asignatura instrumental (materia clave) en los colegios. La Comunidad pretende que todos los alumnos concluyan primaria con un nivel oral A1 (b¨¢sico), aunque no especifica c¨®mo les examinar¨¢ para comprobarlo.

El ¨¢rea de Ciencias Sociales se centrar¨¢ ¡°fundamentalmente¡± en contenidos de Geograf¨ªa e Historia de Espa?a impartidos cronol¨®gicamente y ¡°evitando as¨ª los localismos¡±, se?ala la nota enviada por la Comunidad. Esto no significa que los alumnos dejen de aprender por d¨®nde pasa el Manzanares, por ejemplo, sino que Madrid ha desechado usar parte del curr¨ªculo cedido para fomentar asignaturas sobre el entorno, mientras otras regiones buscan afianzar su discurso identitario. La Comunidad Valenciana, por ejemplo, anunci¨® hace unos d¨ªas que incluir¨¢ una asignatura llamada Cultura del Pueblo Valenciano entre sus materias.

Para Educaci¨®n F¨ªsica, se eliminar¨¢n los manuales y la parte te¨®rica y en el caso de la Educaci¨®n Art¨ªstica, Madrid quiere fomentar la organizaci¨®n de coros escolares anunciando que se dar¨¢ una formaci¨®n espec¨ªfica a los maestros de estas asignaturas. Los institutos madrile?os ya disponen de un 35% del horario para fijar proyectos propios en deportes, tecnolog¨ªas o materias art¨ªsticas. Este cambio se extiende ahora a primaria con una parte del horario (a¨²n por determinar) en asignaturas de libre configuraci¨®n. La Comunidad se?ala proyectos de teatro, ajedrez o tecnolog¨ªa o, en caso contrario, abre la puerta a que usen esas horas para clases de refuerzo de las materias que elijan.

Desde el Ministerio de Educaci¨®n se interpreta que Madrid ha potenciado con estos cambios el mensaje de la LOMCE de refuerzo de las materias troncales. Un portavoz ministerial se?al¨® que no hay riesgos en que anuncie los nuevos horarios antes de que se apruebe definitivamente el curr¨ªculo nacional, precisamente por la cesi¨®n de parte de los horarios.

Los sindicatos, por su parte, han denunciado que no han sido consultados. CC?OO acusa al Gobierno de Gonz¨¢lez de anunciar unas medidas con ¡°improvisaci¨®n¡± y sin ¡°ning¨²n tipo de an¨¢lisis de la realidad¡±. UGT pide m¨¢s profesorado para poner en marcha los cambios y muestra su preocupaci¨®n por c¨®mo van a quedar las ense?anzas art¨ªsticas. Un portavoz de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n ha anunciado que se convocar¨¢ a las centrales la semana que viene para debatir sobre el curr¨ªculo, del que no han facilitado de momento ni coste econ¨®mico ni previsi¨®n de plantilla.

El presidente regional ha pedido a la asociaci¨®n de editores Anele que no cambien cada curso los contenidos de los libros de Lengua y Matem¨¢ticas para ayudar al ¡°ahorro¡± de las familias. Hace dos cursos, Madrid elimin¨® los 30 millones destinados a sufragar libros de texto. En su lugar, dedica apenas una sexta parte, cinco millones anuales, a fondos de pr¨¦stamo en los centros. La asociaci¨®n de editores replica que habr¨¢ que hacer un profundo cambio de todos los manuales para adaptar las materias a la LOMCE. La normativa ya contempla que los manuales escolares deben mantenerse sin cambios al menos cuatro a?os.