Tres libros para educar

He expresado a menudo mi convencimiento de que, en los pr¨®ximos a?os, los dos principales factores de crecimiento de nuestras econom¨ªas (tanto la espa?ola como la catalana) deber¨¢n ser un alto nivel de calidad de nuestro capital humano y una fuerte cohesi¨®n social. Actualmente se habla mucho, y con raz¨®n, de los salarios, de los costes de la energ¨ªa, de los costes financieros, de los impuestos, y de otros elementos de competitividad. Pero una sociedad como la nuestra, situada en Europa, utilizando la moneda com¨²n, y compitiendo en el mercado global, debe analizar con mayor profundidad el papel que deben jugar la productividad y la innovaci¨®n.

Adem¨¢s, debe poner su atenci¨®n en la influencia positiva que tienen sobre las dos, un alto y equilibrado nivel de formaci¨®n personal y una disminuci¨®n de las grandes desigualdades sociales. Existe una clara coincidencia entre las sociedades mejor educadas y m¨¢s cohesionadas con las econom¨ªas m¨¢s productivas y m¨¢s competitivas. La evoluci¨®n de estos dos par¨¢metros en nuestro pa¨ªs no es satisfactoria. Deber¨ªa preocuparnos mucho.

No ha de extra?ar que, sin ser yo una persona experta en educaci¨®n, acoja con inter¨¦s las aportaciones innovadoras que aparecen relacionadas con este tema. Quiero comentar tres libros que he recibido recientemente y que suponen enfoques originales y complementarios. Se trata de Educacionari, de Joan Manuel del Pozo, de Mejor Educados, de Gregorio Luri y de Gracias, Finlandia, de Xavier Melgarejo.

El fil¨®sofo. Aparte de su originalidad formal (no tiene cap¨ªtulos, sino entradas de diccionario) el libro de Del Pozo supone un conjunto de profundas reflexiones sobre los objetivos de la educaci¨®n, los diferentes papeles de los actores que intervienen en ellos, y los componentes intelectuales y emocionales del proceso. Mucho m¨¢s que un libro sobre la educaci¨®n, es un libro que, tomando como excusa la educaci¨®n, reflexiona sobre las dimensiones de la persona humana y la necesidad de construirse poco a poco en plenitud y en libertad.

La riqueza de un pa¨ªs es la calidad de sus personas, resultado de integrar conocimientos intelectuales, habilidades pr¨¢cticas, actitudes positivas frente a la vida, y capacidad de cooperaci¨®n social

Me ha interesado mucho, porque cuando marco como objetivo que nuestros ciudadanos tengan un equilibrado nivel de formaci¨®n personal, me refiero precisamente a esta necesidad de que la educaci¨®n tenga en cuenta las m¨²ltiples facetas de la persona humana, y que su formaci¨®n no puede quedar reducida a una simple acumulaci¨®n de conocimientos, o aprendizaje de habilidades. La riqueza de un pa¨ªs es la calidad de sus personas, y esta calidad es el resultado de integrar adecuadamente conocimientos intelectuales, habilidades pr¨¢cticas, actitudes positivas frente a la vida, y capacidad de cooperaci¨®n social. Conseguir todo esto va mucho m¨¢s all¨¢ de lo que puede aportar el sistema educativo y exige la colaboraci¨®n de todos los otros entornos vitales.

El psic¨®logo. Aunque su formaci¨®n sea tambi¨¦n filos¨®fica, el libro de Luri me ha parecido sobre todo un manual de psicolog¨ªa para padres y madres. Se centra mucho en la etapa educativa inicial en la que juegan un papel fundamental la familia, la escuela, las amistades y los medios de comunicaci¨®n. Analiza con acierto las complementariedades y las interferencias de estos diferentes actores dirigiendo sobre todo su mirada a las preocupaciones de los padres; una mirada que adem¨¢s de precisa, es abierta, incisiva y hasta ir¨®nica. Como pienso que durante unas d¨¦cadas no se ha discutido suficientemente sobre el papel de la escuela en relaci¨®n con los otros entornos educativos, creo que es una aportaci¨®n muy interesante y muy pr¨¢ctica.

El maestro. Melgarejo es un hombre intensamente implicado en el sistema educativo catal¨¢n y es considerado el principal experto espa?ol sobre el finland¨¦s, sistema que ha demostrado una gran calidad por sus resultados en las evaluaciones internacionales. Aunque estas evaluaciones se centran solo en conocimientos y en habilidades transversales, y por tanto no recogen otros de los aspectos de la persona, es evidente que es importante que sea m¨¢s conocido ya que tiene bastantes elementos que deber¨ªan ser imitados.

El libro analiza con rigor y con pasi¨®n las razones de este ¨¦xito, tanto razones vinculadas a la escuela en s¨ª misma, como otras de car¨¢cter m¨¢s general relacionadas con las caracter¨ªsticas sociales de Finlandia. Me impresionaron dos afirmaciones que escuch¨¦ en la presentaci¨®n del libro: ¡°La sociedad finlandesa considera que su capital futuro m¨¢s importante es la mejor educaci¨®n, en un sentido amplio, de sus actuales ni?os y j¨®venes. Por ello, en sus presupuestos p¨²blicos ha decidido invertir prioritariamente en la creaci¨®n de este capital¡±. Y ¡°hay que intentar que los ciudadanos con mayor nivel intelectual y personal se dediquen a la creaci¨®n de dicho capital. Por ello, las facultades de formaci¨®n de maestros son las que tienen la nota de corte m¨¢s alta en las pruebas de ingreso en la universidad¡±.

Hoy se inician en Barcelona las II Jornades Educaci¨® Avui. Una gran ocasi¨®n para debatir estos temas.

Joan Maj¨® es ingeniero y ex ministro.