Linda Sax asegura que ciencias y tecnolog¨ªa se atragantan a las mujeres

La profesora Linda Sax ha desvelado este viernes, durante una conferencia en Bilbao, sus conclusiones sobre la investigaci¨®n llevada a cabo acerca de la escasa elecci¨®n de las mujeres de carreras universitarias de ciencias y tecnolog¨ªa. En EE.UU el 82-83% de los estudiantes de Ingenier¨ªa o Inform¨¢tica son hombres y el 17-18% son mujeres.

La pasada d¨¦cada, el debate sobre el modelo de ense?anza se convirti¨® en objeto de un acalorado debate en Estados Unidos. El asunto despert¨® y despierta pasiones entre los defensores de la ense?anza diferenciada por sexos y los defensores de la educaci¨®n mixta.

Entre los defensores de la Educaci¨®n Diferenciada est¨¢n los que promueven la igualdad educativa para las chicas, porque mejora su rendimiento acad¨¦mico en disciplinas en las que ellas tienden a quedarse atr¨¢s como matem¨¢ticas, ciencias, tecnolog¨ªa e inform¨¢tica.

Precisamente a ra¨ªz de este debate sobre la educaci¨®n diferenciada por sexos, la demanda de pruebas que certifiquen su eficacia ha aumentado en Estados Unidos.

Un informe realizado por la profesora e investigadora Linda Sax por encargo de la Coalici¨®n Nacional de Girls 'Schools (NCGS), destaca la siguiente conclusi¨®n: ¡°Las chicas que se han graduado en colegios de educaci¨®n diferenciada presentan mayor compromiso acad¨¦mico que el resto de alumnas encuestadas que han ido a un centro mixto¡±.

Sax ha explicado los motivos de esta deficiencia que se gesta seg¨²n su investigaci¨®n desde los ¨²ltimos a?os de Primaria en los colegios mixtos. Para ella la Educaci¨®n Diferenciada puede ser un ant¨ªdoto contra estas desigualdades de g¨¦nero y ha detallado los motivos que cree corrigen esta deficiencia.

Sax tiene una dilatada experiencia en el campo de la investigaci¨®n en cuestiones de diferencias de g¨¦nero le ha convertido en una experta en el an¨¢lisis y la evaluaci¨®n de la educaci¨®n diferenciada.

Profesora en el ¡°Graduate School of Education & Information Studies¡± de la University of California - Los Angeles (UCLA), es la directora del Programa Student Affairs graduate program (UCLA) y responsable de cursos de postgrado en Metodolog¨ªa de investigaci¨®n, Evaluaci¨®n de la Educaci¨®n Superior y cuestiones de g¨¦nero en la Universidad.

Sus l¨ªneas de investigaci¨®n han sido las diferencias de g¨¦nero en el desarrollo del estudiante universitario, las mujeres en la educaci¨®n superior, el desarrollo del estudiante, la ense?anza de las ciencias de pregrado, la educaci¨®n de un solo sexo y la evaluaci¨®n de la educaci¨®n superior.