Educaci¨®n incorpora Computaci¨®n en Secundaria y Bachillerato

La demanda de los profesores de Inform¨¢tica de incluir la asignatura de Computaci¨®n en Secundaria y Bachillerato ha sido escuchada por Educaci¨®n. La Consejer¨ªa de Educaci¨®n ha propuesto que se incorpore la asignatura a los curr¨ªculos para el curso 2016-2017. "Estas medidas son otra prueba de que la administraci¨®n educativa apuesta por estas ense?anzas y est¨¢ trabajando para garantizar una formaci¨®n integral del alumnado. En Andaluc¨ªa se trabaja para que el alumnado sea competente y adquiera destrezas no solo como usuario sino para crear aplicaciones y resolver problemas a trav¨¦s de las Tecnolog¨ªas de la Informaci¨®n y la Comunicaci¨®n (TIC)", informa Educaci¨®n en una nota de prensa.?

La asignatura se a?adir¨ªa a los programas formativos sobre los que trabaja Educaci¨®n de adaptaci¨®n en Andaluc¨ªa de la Ley Org¨¢nica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), propuesta por el Gobierno central. "La consejer¨ªa est¨¢ estudiando y analizando como adecuar las ense?anzas relacionadas con la asignatura de Tecnolog¨ªa a los itinerarios de ESO y Bachillerato, por lo que tiene previsto incorporar al curr¨ªculo de estos estudios la nueva materia, que se titular¨¢ Ciencias de la Computaci¨®n y la Programaci¨®n", a?ade el texto.

Seg¨²n declar¨® Santiago Fern¨¢ndez-Cabaleiro, vocal de la Asociaci¨®n Andaluza de Profesores de Inform¨¢tica (APRII), el Consejo General de Colegios Profesionales de Ingenier¨ªa Inform¨¢tica recoge en un informe que la Comisi¨®n Europea calcula para 2020 la demanda de profesionales en este sector entre 730.000 y 1,3 millones de personas. "Es imposible emprender sin base tecnol¨®gica. Lo que queremos es formar a los trabajadores del futuro. No queremos espectadores tecnol¨®gicos, queremos creadores de tecnolog¨ªa", dijo el profesor de inform¨¢tica en su demanda.

Educaci¨®n confirma adem¨¢s que mantendr¨¢ la optativa de Tecnolog¨ªa de la Informaci¨®n en la ESO y Bachillerato para el 2015-2016 y a?ade que para el pr¨®ximo curso las asignaturas relacionadas con la inform¨¢tica y nuevas tecnolog¨ªas tendr¨¢n la misma carga horaria y, en algunos casos aumentar¨¢n en la ESO. Esta confirmaci¨®n responde a la solicitud de los populares andaluces, que instaron al Gobierno andaluz a que se replanteara el tratamiento de la asignatura de Inform¨¢tica "para no perjudicar el futuro de generaciones", porque, seg¨²n aleg¨® el PP, Andaluc¨ªa ser¨ªa la ¨²nica regi¨®n en la que no podr¨ªa cursarse esta asignatura, algo que Educaci¨®n ha desmentido. Seg¨²n confirma Educaci¨®n, se ofertar¨¢n hasta cuatro horas de TIC en segundo de Bachillerato, como hasta el momento, mientras que la LOMCE no contempla ninguna hora para este curso.

La APRII valora positivamente la inclusi¨®n de una asignatura de Computaci¨®n en segundo de Bachillerato en el itinerario cient¨ªfico y solicita que la inform¨¢tica y las comunicaciones ocupen un espacio acorde a su importancia social y econ¨®mica en el sistema educativo andaluz. En una comunicado de prensa han planteado dos propuestas; que la materia de Inform¨¢tica sea ofertada en todos los cursos de secundaria, y como parte de una formaci¨®n integral del alumnado, disponga de horas obligatorias, y que las asignaturas de TIC tengan un reconocimiento similar al de otras materias, siendo optativa con un n¨²mero suficiente de horas en los bachilleratos de ciencias sociales, y sean obligatorias en la rama cient¨ªfica, orientando su tratamiento hacia las Ciencias de la Computaci¨®n.