Las claves del aprendizaje aut¨®nomo

El aprendizaje del ingl¨¦s y otros idiomas, y el manejo de la tecnolog¨ªa en los centros educativos, son importantes por s¨ª solos, pero sobre todo porque posibilitan nuevas metodolog¨ªas pedag¨®gicas. Son aquellas que se basan en el desarrollo de proyectos, en las que el alumno genera sus propios contenidos y el profesor m¨¢s que proporcionarlos de forma unidireccional ejerce, como la diosa Atenea, de gu¨ªa para el alumno en su viaje hasta el conocimiento. Algunos colegios, tanto p¨²blicos como privados y concertados, y fundaciones ya est¨¢n embarcados en proyectos que priman estas nuevas formas de aprendizaje.

Un colegio con peri¨®dico, radio y tele

¡°A los alumnos les encanta venir a clase, tanto es as¨ª que una ma?ana les grabamos esperando ansiosos que abrieran las puertas para empezar la jornada y luego lo utilizamos en un v¨ªdeo de autopromoci¨®n¡±, cuenta divertido ?scar Mart¨ªn Centeno, director del colegio p¨²blico biling¨¹e Santo Domingo, en la localidad de Algete. El inter¨¦s de los padres por este centro y su m¨¦todo de ense?anza ha crecido exponencialmente desde la llegada del actual equipo, hace cuatro a?os. El colegio ha pasado de peligrar su existencia por contar solo con 70 alumnos a tener unos 500. Ahora, cada a?o unas 200 familias se quedan sin plaza.

Pero ?qu¨¦ hace a este colegio p¨²blico tan especial? En este centro se basan en la creatividad y la participaci¨®n activa, para las que son fundamentales las tecnolog¨ªas de la comunicaci¨®n. Aqu¨ª los alumnos para aprender, desde los tres a?os a la ESO, primero crean mapas mentales, luego investigan y, finalmente, dan salida a sus investigaciones por tres medios: un peri¨®dico, una radio y una televisi¨®n, todos ellos digitales. Un ejemplo: para comprender el funcionamiento de la c¨¦lula, los estudiantes recaban informaci¨®n por Internet y preparan un v¨ªdeo, un programa de radio o de televisi¨®n, donde explican el tema. Algunos se cuelgan en la web del centro (www.ceipsantodomingo.com). Todo ello se combina con una fuerte presencia de la lengua inglesa, tanto en las aulas como en actividades de ocio.

¡°Con este m¨¦todo se desarrollan otras competencias, como el trabajo en equipo o la expresi¨®n oral¡±, dice el director del colegio. ¡°Adem¨¢s, acostumbrados a esta forma de trabajo, surgen de forma espont¨¢nea iniciativas para mejorar el funcionamiento del centro o realizar nuevas actividades. Los alumnos ven natural pedirme una cita para presentarme sus propuestas. Saben que con una buena comunicaci¨®n pueden incidir en el mundo¡±.

El potencial de la vocaci¨®n temprana

?Cu¨¢ntos profesionales talentosos se pierden en el limbo por no atender a su vocaci¨®n cuando son ni?os? La Fundaci¨®n Promete trata de recuperar ese talento potencialmente perdido por medio de la innovaci¨®n pedag¨®gica. Buscan un nuevo paradigma que contemple una educaci¨®n vocacional, personalizada e incluyente: lo llaman la Educaci¨®n del Ser. A¨²n no existen colegios donde se aplique de forma integral este paradigma, pues a¨²n est¨¢ en desarrollo, pero la instituci¨®n opera en campus, clubes deportivos y mediante otras actividades extraescolares.

¡°El ingl¨¦s y la tecnolog¨ªa son vitales en nuestro proyecto, porque son las herramientas que capacitan para un aprendizaje aut¨®nomo global. La tecnolog¨ªa es la llave para acceder al conocimiento y los recursos, el ingl¨¦s lo es para salir de nuestro ¨¢mbito local y llegar al resto del mundo¡±, dice el presidente, Luis Cacho. Tienen acuerdos con la plataforma Wlingua para que los chicos hagan cursos de ingl¨¦s online y despu¨¦s lo utilicen en la b¨²squeda de informaci¨®n.

El proyecto Mi Colegio Promete es una actividad extraescolar para ni?os de 6 a 12 a?os que la fundaci¨®n ofrece en siete centros (p¨²blicos, privados y concertados) en Madrid y Logro?o. Aqu¨ª los alumnos trabajan en un proyecto elegido por ellos mismos que muchas veces no cabe en el curr¨ªculo oficial. Abundan aquellos relacionados con las artes y la expresi¨®n, tambi¨¦n con la tecnolog¨ªa. ¡°El profesor act¨²a como un acompa?amiento que gu¨ªa para adentrarse en conocimientos vocacionales. Esta vocaci¨®n es el mejor combustible para el aprendizaje¡±, explica Cacho. El resultado se expone en p¨²blico, por eso a estos proyectos los llaman PPP: Proyecto Personal Publicable. ¡°Nosotros defendemos algo que es casi lo contrario de la educaci¨®n tradicional: el conocimiento tiene que partir del individuo y contar con su compromiso¡±, concluye el presidente.

El rastro de la Instituci¨®n Libre de Ense?anza

La Instituci¨®n Libre de Ense?anza fue un proyecto pedag¨®gico iniciado por Francisco Giner de los R¨ªos y otros catedr¨¢ticos a finales del XIX que dur¨® hasta la llegada de la dictadura franquista. Sus ideas eran tan novedosas que aun a d¨ªa de hoy siguen resultando modernas, y algunos colegios contin¨²an teni¨¦ndolas como fuente de inspiraci¨®n.

El Liceo Europeo es uno de ellos. En el a?o 2014 (¨²ltimo en que se realiz¨®) ocup¨® el primer puesto en la clasificaci¨®n de los 20 mejores colegios para aprender ingl¨¦s realizado por la empresa internacional de ense?anza de idiomas Education First. Es un centro pluriling¨¹e donde, adem¨¢s del ingl¨¦s, ense?an otros idiomas, con especial atenci¨®n al chino, que consideran una lengua fundamental para el futuro. La tecnolog¨ªa est¨¢ fuertemente integrada en la did¨¢ctica habitual de las clases, mediante la Liceo Radio y Televisi¨®n, pizarras interactivas y wifi en todo el centro.

La iClass es un aula equipada con dispositivos electr¨®nicos (iPad) donde se fomenta la participaci¨®n y la investigaci¨®n. Y hasta disponen de un Lego Innovation Studio, donde los alumnos aprenden dise?ando con las piezas del colorido y popular juego de construcci¨®n, en l¨ªnea con la tendencia de la llamada gamificaci¨®n (o ludificaci¨®n), esa que promueve que los alumnos aprendan jugando.

¡°Aqu¨ª no existen los libros de texto¡±, explica Esther Arana, coordinadora de bachillerato internacional del colegio. ¡°Los alumnos investigan, preparan su propio material y luego lo exponen ante los compa?eros. Para todo esto la tecnolog¨ªa es primordial y con ello se generan alumnos independientes y aut¨®nomos¡±. El contacto directo con el laboratorio, el viaje, el museo y otras actividades extraescolares, ayudan en la construcci¨®n del conocimiento en este centro escolar.