?C¨®mo ser¨¢ la selectividad del 2017?

Todav¨ªa faltan cuatro meses para los ex¨¢menes de selectividad pero algunos cambios en la prueba de acceso a la universidad (PAU) anunciados por la Generalitat han soliviantado al alumnado preuniversitario. Incluso han abierto una petici¨®n en la plataforma change.org para exigir ¡°que no se cambien las reglas de juego al final de la partida¡±. La demanda, bajo el t¨ªtulo ¡°Nos jugamos el futuro: no a los cambios de ¨²ltima hora en las PAU 2017¡±, cuenta con m¨¢s de 17.700 firmas.

Aunque la estructura de las PAU se mantiene, en esencia, como las anteriores convocatorias y los cambios que preve¨ªa la LOMCE han quedado en saco roto, s¨ª es cierto que hay una serie de variaciones con respecto a los ex¨¢menes de a?os anteriores.

La selectividad seguir¨¢ estructurada en dos partes. La fase general es obligatoria para todos los alumnos, est¨¢ formada por cinco ex¨¢menes y la media de todas estas materias sumar¨¢ una nota m¨¢xima de 10 puntos. La fase espec¨ªfica es voluntaria, para subir nota, y los alumnos puede seleccionar, entre un saco de 20 materias, hasta tres asignaturas para examinarse. Los correctores tendr¨¢n en cuenta para la nota final de selectividad las dos materias con la nota m¨¢s alta (cada una puede sumar dos puntos adicionales). Un examen perfecto constar¨ªa, por tanto, de 10 puntos de la fase general y cuatro m¨¢s de la parte espec¨ªfica. Una nota de 14 es la m¨¢xima calificaci¨®n de la selectividad.

Los cambios en las PAU 2017 son los siguientes:

Elecci¨®n de materias troncales: En la parte general, los alumnos se examinan de cuatro materias comunes ¡ªlengua castellana, catal¨¢n, la primera lengua extranjera (ingl¨¦s, alem¨¢n, franc¨¦s o italiano), e historia o historia de la filosof¨ªa (a elegir una de las dos)¡ª y de otra asignatura troncal. El primer cambio es, precisamente, en esta materia troncal: hasta el a?o pasado, los alumnos pod¨ªan escoger entre una veintena de asignaturas para examinarse. Sin embargo, este a?o, para cumplir una orden ministerial, la secretaria de Universidades limit¨® la oferta a cuatro materias, una propia de cada modalidad de bachillerato. As¨ª, adem¨¢s de las cuatro materias comunes, los alumnos han de decidir, independientemente del bachillerato que hayan cursado, si examinarse de matem¨¢ticas, matem¨¢ticas aplicadas a las ciencias sociales, lat¨ªn, historia y fundamentos del arte (o historia del arte, seg¨²n la nomenclatura de cada centro).

La petici¨®n de change.org surge precisamente de esta modificaci¨®n, pues los alumnos consideran que se pueden ver perjudicados al limitar la selecci¨®n de materias troncales de las que examinarse en esta parte general. Muchos estudiantes preve¨ªan escoger cualquier otra asignatura de las 20 disponibles hasta el a?o pasado y dejar la propia de la modalidad de su bachillerato, que suelen llevar m¨¢s preparada, para examinarse en la parte espec¨ªfica porque en la parte espec¨ªfica pondera m¨¢s (hasta dos puntos). Por ejemplo, un alumno del bachillerato de ciencias sociales, pod¨ªa decidir examinarse de la materia de geograf¨ªa en la parte general y guardarse la asignatura de matem¨¢ticas aplicadas a las ciencias sociales, obligatoria en su bachillerato, para presentarse en la parte espec¨ªfica.

Ante el aluvi¨®n de cr¨ªticas, Universidades lanz¨® una circular a los institutos para calmar los ¨¢nimos y explicar una modificaci¨®n en las ponderaciones que, pese a la reducci¨®n de materias a elegir en la parte general, beneficia a los alumnos.

Ponderaciones. Universidades ha explicado en una circular a los centros un cambio t¨¦cnico a la hora de ponderar las asignaturas en la fase espec¨ªfica y en la general. La asignatura de la discordia, aquella propia de la modalidad de bachillerato que los alumnos tendr¨¢n que elegir para examinarse en la fase general, tambi¨¦n contar¨¢ para subir nota en la fase espec¨ªfica. Por ejemplo, si un alumno de ciencias se presenta a matem¨¢ticas en la fase general, la nota de esta materia ponderar¨¢ tanto en la parte general como en la espec¨ªfica sin necesidad de que vuelva a repetir el examen. La ¨²nica exigencia para que esta asignatura pondere tambi¨¦n en la fase espec¨ªfica es que la nota de esta materia en la fase general sea superior a 5.

As¨ª, aunque la parte espec¨ªfica es voluntaria, este a?o todos los alumnos que saquen m¨¢s de un 5 en la asignatura propia de la modalidad seleccionada en la fase general tendr¨¢n, de facto, una nota adicional tambi¨¦n en la parte espec¨ªfica que les permitir¨¢ subir nota.

Doble correcci¨®n en catal¨¢n. Debido a los cambios ortogr¨¢ficos (los acentos diacr¨ªticos, por ejemplo) ejecutados hace unos meses por el Instituto de Estudios Catalanes (IEC), Universidades avanz¨® que las pautas de correcci¨®n del examen de catal¨¢n y de las pruebas que se realicen en esta lengua dar¨¢n por v¨¢lido tanto el uso de la norma antigua como el de la nueva. Adem¨¢s, debido a la nueva normativa, el examen de catal¨¢n ser¨¢ sometido a una doble correcci¨®n para dar todas las garant¨ªas al alumnado. La moratoria se prolongar¨¢ durante los pr¨®ximos cuatro a?os.