El Trivial deja atr¨¢s la clase magistral

Aprender jugando es un concepto extendido en la educaci¨®n obligatoria. El plan Bolonia lleg¨® a las universidades para ir m¨¢s all¨¢ de las clases magistrales. Uno de los frutos de la innovaci¨®n docente es la llegada de una manera de asimilar los contenidos de manera m¨¢s distendida. La idea de jugar en clase en la educaci¨®n superior puede sorprender pero es una realidad en la Universidad Oberta de Catalu?a y la Pompeu Fabra.

Ambas universidades han puesto en marcha proyectos que presentan contenidos de las materias en forma de Trivial, el c¨¦lebre juego de mesa de preguntas y respuestas. Los primeros resultados son prometedores. ¡°Hemos visto como los estudiantes han mejorado sus calificaciones¡±, asegura el profesor de Filosof¨ªa del Derecho de la UPF Alberto Carrio.

Los deberes de los estudiantes de la asignatura que imparte Carrio junto con la profesora Lorena Ram¨ªrez consisten en preparar preguntas para el bautizado como Trivial Ius. Ambos docentes cuentan que la asignatura ha adquirido buena fama durante los ¨²ltimos cursos. El primer d¨ªa de clase los alumnos preguntan si les tocar¨¢ jugar.

Inicialmente la labor era manual, pero desde este a?o los alumnos pueden introducir las preguntas a una aplicaci¨®n para m¨®vil. Se trata de uno de los proyectos estrella del ¨²ltimo Plan de Ayudas de Apoyo a la Calidad y a la Innovaci¨®n Docente de la UPF.

¡°Hacia los males nadie se dirige por voluntad¡±, reza una de las preguntas de los estudiantes, que pide relacionar esta idea con uno de los cuatro objetivos de la imposici¨®n de penas. ¡°Rehabilitaci¨®n¡± es la respuesta. Tras la supervisi¨®n de las preguntas por parte de los profesores, empieza el juego.

Tener que dise?ar el Trivial de la asignatura motiva a los estudiantes a preparase el temario mucho antes del examen, cuenta Carrio, que a?ade que la din¨¢mica de grupo tambi¨¦n implica adquirir una responsabilidad hacia los compa?eros.

El objetivo del proyecto es que se pueda aplicar a otras asignaturas y a otros estudios. ¡°Muchos alumnos que no asist¨ªan a clase porque la asignatura era muy te¨®rica¡± ahora s¨ª van, seg¨²n Ram¨ªrez, que a?ade que en algunas ediciones de la asignatura ha hecho falta ampliar las dos sesiones previstas para el trimestre.

La idea de conseguir quesitos de Trivial en la universidad tradicional podr¨ªa evocar hacia una imagen de bar o de c¨¦sped. En la UOC estas postales son m¨¢s dif¨ªciles de imaginar. La universidad a distancia tambi¨¦n ha estrenado su Trivial. La 'app', Quadrivia, tampoco va m¨¢s all¨¢ de lo virtual y se puede descargar de forma gratuita.

La apuesta de la UOC cuenta con 30.000 preguntas y respuestas elaboradas por profesores de diecis¨¦is grados distintos como ADE, Educaci¨®n Social o Comunicaci¨®n. En este caso el objetivo del proyecto es que ¡°en cualquier momento y des de cualquier soporte los estudiantes puedan estar aprendiendo contenidos de las asignaturas¡±, solos o con contrincante, cuenta Llu¨ªs Pastor, el profesor de la UOC que ha impulsado el proyecto.

Los quesitos pueden adquirir valor real en el futuro. La UOC quiere hacer posible que los alumnos tambi¨¦n se puedan examinar a trav¨¦s de la nueva app.