La ense?anza del idioma

Como educadora he disfrutado del honor de participar en la gran transformaci¨®n de la pedagog¨ªa en Espa?a, a lo largo de la d¨¦cada de los 80, transformando aulas estancas, llenas de filas de pupitres, en lugares m¨¢gicos que inspiran y estimulan a los alumnos a aprender a investigar. Al fundar mi propio centro hace casi 35 a?os fui una de las primeras pedagogas en experimentar los beneficios de la inmersi¨®n ling¨¹¨ªstica en un segundo idioma para el desarrollo del alumno y su efecto en el incremento de la inteligencia acad¨¦mica y emocional. Eso s¨ª, siempre entend¨ª que era vital la lengua materna; hablar de sus experiencias en su propio idioma. Como joven profesora aprend¨ª que el desarrollo de conceptos y de competencias superiores est¨¢ ligado estrechamente al desarrollo ling¨¹¨ªstico y que la confianza de un alumno competente reside en su capacidad para comunicarse.

Me percat¨¦, adem¨¢s, de c¨®mo cada idioma tiene su propio mundo conceptual, ligado a la cultura de su gente y sus valores. Cambridge House fue uno de los primeros centros brit¨¢nicos en Espa?a en matricular alumnos nacionales y el primero en Valencia en realizar el selectivo, y pude comprobar c¨®mo curso tras curso nuestros alumnos sacaban mejores notas que sus compa?eros de Madrid y Andaluc¨ªa. Pronto llegu¨¦ a la conclusi¨®n de que era debido al car¨¢cter biling¨¹e del entorno. Quiero decir que la poblaci¨®n infantil de Valencia disfruta desde la cuna del acceso ambiental tanto al castellano como al valenciano, benefici¨¢ndose del proceso de ling¨¹¨ªstico comparativo desde una temprana edad. Al introducir ese tercer idioma, con el ingl¨¦s y luego el franc¨¦s, y, en nuestro caso, el alem¨¢n y el italiano, el vocabulario y el mundo conceptual del joven estudiante se expande y se multiplica; su inteligencia es palpable al hablarle y se certifica en notas superiores. Pero no nos equivoquemos. La ense?anza del idioma debe ser la correcta; con docentes expertos y conocimiento del idioma vehicular. Y muchos centros carecen de una buena plantilla. Un profesor con s¨®lo un B2 de ingl¨¦s o valenciano no es capaz de desarrollar el nivel necesario para impartir una educaci¨®n de calidad. Con el sistema actual se empobrece la educaci¨®n y el desarrollo conceptual de los alumnos.

Tracy Ibberson?es la fundadora de Cambridge House Community College, Rocafort ( Valencia).