Los alumnos repetidores caen a su nivel m¨¢s bajo en la Comunidad de Madrid, pero a¨²n son el 30%

La repetici¨®n de curso est¨¢ fuertemente enraizada en la tradici¨®n escolar de varios pa¨ªses europeos, como Francia, B¨¦lgica o Espa?a, con su componente de segunda oportunidad ¡ªpara que los rezagados consigan nivel m¨ªnimo de sus compa?eros¡ª, pero tambi¨¦n con su componente de castigo al alumno por no haberse esforzado lo suficiente. Y lo est¨¢, a pesar de las advertencias que desde hace lustros lanzan expertos e?instituciones como la OCDE contra una medida que consideran cara e ineficaz. ¡°La repetici¨®n de curso no es efectiva para mejorar los resultados, puede contribuir al abandono escolar y ser muy costoso para el sistema¡±, dice un informe de 2014 del organismo internacional sobre la educaci¨®n espa?ola, que contradice la extendida idea de que la legislaci¨®n, muy laxa, permite pasar f¨¢cilmente de grado.

En la Comunidad de Madrid, la tasa de repetidores a los 15 a?os ¡ªla edad a la que se estudia te¨®ricamente el ¨²ltimo curso de la educaci¨®n obligatoria, 4? de ESO¡ª oscil¨® entre el 33% y el 37% en los a?os noventa, seg¨²n las estad¨ªsticas del Ministerio de Educaci¨®n y de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n madrile?a (se calcula usando la tasa de idoneidad, es decir, la cifra de alummnos que s¨ª est¨¢n en el curso que les corresponde). Con la llegada del siglo XXI, comenz¨® una escalada que llev¨® la cifra hasta su nivel m¨¢s alto (el 42,3%) en el curso 2003-2004, manteni¨¦ndose despu¨¦s en torno al 40% hasta el final de la d¨¦cada. A partir de 2010, un descenso continuado que dej¨® la tasa de repetidores el curso pasado en el 30,7%, una cifra muy similar a la de la media espa?ola (31,4% con cifras, eso s¨ª, de hace dos cursos).

Aparte del importante cambio de sistema en los a?os noventa ¡ªse aument¨® a los 16 a?os la edad de escolarizaci¨®n obligatoria¡ª esas oscilaciones est¨¢n muy relacionadas con los ciclos econ¨®micos?¡ªla crisis de 1993, la posterior etapa de bonanza y el descalabro de 2007¡ª, apunta el profesor de Sociolog¨ªa de la Universidad de La Laguna Jos¨¦ Saturnino Mart¨ªnez. Cuando hay m¨¢s salidas laborales para los j¨®venes, sobre todo en trabajos de poca cualificaci¨®n como los vinculados a la construcci¨®n, m¨¢s alumnos pierden pronto el inter¨¦s por los estudios.

En todo caso, Mart¨ªnez recuerda que la tasa de repetidores tiene que ver con el rendimiento de los alumnos, pero tambi¨¦n con las decisiones de los profesores, es decir, sus criterios de evaluaci¨®n y su idea de la disciplina. Tanto ¨¦l como el director general de Innovaci¨®n de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n de Madrid, Ismael Sanz, se?alan que muchos de los alumnos espa?oles repetidores que hacen la prueba internacional Pisa de la OCDE (la hacen alumnos de 15 a?os, est¨¦n o no en el curso que les corresponde), la aprueban; en el caso de los madrile?os rezagados, la superan algo m¨¢s de la mitad.

¡°No se ha bajado el list¨®n de exigencia de ninguna manera ¡ªde hecho, los informes internacionales dan unos resultados mejores¡ª, pero s¨ª se ha visto que algunos alumnos, en realidad, tienen las competencias necesarias para, con un empuj¨®n, seguir adelante sin tener que repetir¡±, a?ade Sanz. Y destaca tambi¨¦n el esfuerzo de los profesores, ¡°muy preocupados por la diversidad y para que salgan adelante los alumnos que van rezagados¡±.

Adem¨¢s de esos esfuerzos, la secretaria general de Ense?anza de CC OO Madrid, Isabel Galv¨ªn, insiste en las razones de contexto econ¨®mico y critica que, en realidad, la tasa de repetici¨®n deber¨ªa ser todav¨ªa inferior en una comunidad con el nivel econ¨®mico de Madrid. Para ellas, las cifras son reflejo de ¡°una realidad con una gran desigualdad entre redes (escuela p¨²blica y privada) y de desequilibrios territoriales¡±.