El PSOE preguntar¨¢ a Wert sobre el apoyo al ajedrez como asignatura

Esta vez los partidos se lo toman m¨¢s en serio que en ocasiones similares. El PSOE preguntar¨¢ en una sesi¨®n del control parlamentario al ministro de Educaci¨®n, Jos¨¦ Ignacio Wert, sobre el seguimiento de la decisi¨®n un¨¢nime de impulsar el ajedrez como herramienta pedag¨®gica, tomada el pasado d¨ªa 11. Y el PP se ha comprometido a que ese acuerdo no quede en algo anecd¨®tico.

¡°Nos hubiera gustado plantearlo la pr¨®xima semana, pero hay debate del estado de la naci¨®n, y no hay sesi¨®n de control. Por tanto, esperamos registrar la pregunta a Wert en marzo¡±, explic¨® este viernes Pablo Mart¨ªn, el ponente socialista de la Proposici¨®n no de Ley que se aprob¨® en la Comisi¨®n de Educaci¨®n. Lo que el principal partido de la oposici¨®n pretende con esa iniciativa es un compromiso del ministro para que este asunto se trate pronto en la Comisi¨®n Intersectorial del Ministerio de Educaci¨®n; dado que en ese organismo est¨¢n representadas todas las Comunidades Aut¨®nomas, una decisi¨®n similar a la del pasado d¨ªa 11 ser¨ªa vinculante por ley.

Y la probabilidad de que el ministro muestre una actitud favorable parece alta, porque los portavoces del PP en la Comisi¨®n de Educaci¨®n, Sandra Moneo y Francisco Cabrera, se mostraron a favor de que el apoyo un¨¢nime al ajedrez como herramienta educativa sea impulsado para que pueda convertirse en ley lo antes posible. Y dado que CIU, PNV, IU, UPyD, BNG y Foro Asturias votaron a favor, es improbable que lo hagan en contra en un ¨¢mbito distinto. A las fuerzas favorables debe a?adirse en buena l¨®gica Coalici¨®n Canaria, aunque no intervino en el debate porque no est¨¢ representada en la Comisi¨®n de Educaci¨®n: el Parlamento Canario tambi¨¦n aprob¨® por unanimidad, en marzo de 2012, que el ajedrez sea una asignatura en horario lectivo. Pero a¨²n no ha podido desarrollar esa decisi¨®n por falta de docentes preparados.

Aunque el texto aprobado es deliberadamente ambiguo, para facilitar la unanimidad, su esp¨ªritu qued¨® claro en las conversaciones de pasillos con los periodistas: lo m¨¢s razonable es introducir el ajedrez en horario lectivo durante uno o dos cursos de Primaria (alumnos de 6 a 9 a?os), en los que el curr¨ªculo est¨¢ mucho menos sobrecargado que en Secundaria. Adem¨¢s, esa edad tambi¨¦n resulta muy apropiada desde el punto de vista biol¨®gico, ya que la inteligencia abstracta est¨¢ ya formada.

Si los partidos confirman la disposici¨®n favorable que anuncian, se crear¨¢ la necesidad imperiosa de formar formadores masivamente. Sobre todo, docentes que aprendan ajedrez b¨¢sico para una primera fase de alfabetizaci¨®n; con menos urgencia, ajedrecistas capacitados en pedagog¨ªa para los cursos m¨¢s avanzados, que ya no ser¨ªan obligatorios, sino optativos o extraescolares.

En algunas CC AA ya han avanzado mucho. Especialmente en Catalu?a y Cantabria, donde llevan dos a?os con el ajedrez en horario lectivo como experiencia piloto, con un ¨ªndice de satisfacci¨®n alt¨ªsimo entre alumnos, padres y profesores, en ambos casos. Pero incluso en esos dos territorios har¨ªa falta formar a muchos m¨¢s docentes para poder atender al 100% de los alumnos de Primaria.

A pesar de esos obst¨¢culos, hay razones para ser m¨¢s optimista que en ocasiones anteriores. El Senado espa?ol aprob¨®, en 1995 (con la abstenci¨®n del PP), que el ajedrez fuera optativo, pero ning¨²n Gobierno se hizo eco de ello. La decisi¨®n del Parlamento Europeo (marzo de 2012; 415 eurodiputados a favor) era una recomendaci¨®n no vinculante; fue eficaz como propaganda, pero no ha tenido un seguimiento uniforme, aunque s¨ª en varios pa¨ªses. Esta vez todo indica que la base pol¨ªtica del acuerdo es muy s¨®lida.