¡°Hay que poner en valor lo que se hace en Iberoam¨¦rica¡±

En sus inicios trabaj¨® como maestro en una escuela p¨²blica y en un colegio de educaci¨®n especial. A Mariano Jabonero, reci¨¦n nombrado secretario general de la Organizaci¨®n de Estados Iberoamericanos (OEI) para la Educaci¨®n, la Ciencia y la Cultura, le gusta recordar sus or¨ªgenes para enfatizar ¡ªcon entusiasmo¡ª que ha dedicado toda su vida a la educaci¨®n. Tambi¨¦n su carrera ha estado vinculada desde hace m¨¢s de treinta a?os a Iberoam¨¦rica, una regi¨®n que ha visto cambiar y a la que espera contribuir fomentando la visibilidad de los avances logrados, porque considera que ¡°hay que poner en valor lo que se hace en la regi¨®n¡±. Si bien reconoce que la educaci¨®n tiene que mejorar su calidad, apuesta por un modelo de cooperaci¨®n entre pa¨ªses en desarrollo en el que puedan intercambiar sus experiencias de ¨¦xito.

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Mariano Jabonero, nuevo secretario general de la OEI

El reto de la educaci¨®n iberoamericana

La importancia de la educaci¨®n ya no se pone en duda en ning¨²n pa¨ªs de la regi¨®n. ¡°Es una prioridad que se manifiesta en que la inversi¨®n que se hace en educaci¨®n est¨¢ por encima de la media mundial¡±, asegura Jabonero?(San Mart¨ªn de Valdeiglesias, Madrid, 1953) en entrevista con EL PA?S. Destaca que en las ¨²ltimas dos d¨¦cadas Iberoam¨¦rica ha conseguido una cobertura educativa pr¨¢cticamente del 100% en primaria y b¨¢sica, aunque entre las tareas pendientes se?ala mejorar la calidad y la equidad de la educaci¨®n. ¡°Iberoam¨¦rica es la regi¨®n m¨¢s rica del mundo y la m¨¢s desigual del mundo. La diferencia entre ricos y pobres son muy importantes, y la escuela tiene que ver mucho con eso, con la perpetuaci¨®n de diferencias¡±, se?ala el nuevo secretario general.

Para Jabonero un sistema educativo de calidad ¡°es un sistema inclusivo que acoge por igual a todos los alumnos; que cada alumno puede rendir de acuerdo con sus competencias; es un sistema tolerante y en el cual no hay discriminaci¨®n alguna por raz¨®n de etnia o de sexo¡±. La escuela, considera, debe estar "especialmente vigilante" para que no se alimenten esas diferencias, que en algunos ¨¢mbitos como el rural tiene m¨¢s impacto en las ni?as.?En este sentido, llama la atenci¨®n en la necesidad de que esa escolarizaci¨®n casi total comience antes y se extienda tambi¨¦n a la educaci¨®n infantil. En cuanto a la educaci¨®n b¨¢sica, cree que el reto que afronta la regi¨®n es dar a los j¨®venes las herramientas para que se desenvuelvan en la sociedad tecnol¨®gica del siglo XXI, que cuenten con ¡°las competencias para unos puestos de trabajo que no se conocen todav¨ªa¡±.

La OEI, naci¨® en 1949 para fomentar la cooperaci¨®n en educaci¨®n, cultura y ciencia entre los pa¨ªses iberoamericanos, cuenta en la actualidad con 23 Estados miembros, partidarios de colaborar e intercambiar experiencias en estos tres ¨¢mbitos. Desde su cargo, que ocupar¨¢ hasta 2022, buscar¨¢ acompa?ar a los Gobiernos en este proceso. ¡°El papel de la OEI nunca es supletorio de los Estados, es complementario, de apoyo, de seguimiento para reforzar pol¨ªticas p¨²blicas, para aportar innovaciones, para intercambiar informaci¨®n, para poner en evidencia las buenas pr¨¢cticas, para apoyar programas especiales que tengan impacto en la zona¡±.

Como ejemplo apunta a uno de los proyectos que se ha comprometido a acompa?ar durante su mandato, una propuesta del Ministerio de Educaci¨®n de Colombia para promover un programa sobre Cultura de Paz, Ciudadan¨ªa, Valores Democr¨¢ticos y Convivencia. Jabonero destaca que es un trabajo ¡°pionero¡± que considera puede servir para apoyar a otros pa¨ªses que, aunque no hayan pasado por un conflicto armado, se enfrenten a otros problemas de convivencia y violencia diaria, como sucede en Centroam¨¦rica. ¡°Creo que es un tema en el que en toda la regi¨®n tiene mucho por hacer y por recorrer¡±.?

El secretario general destaca la particularidad de cada pa¨ªs y el beneficio del trabajo de colaboraci¨®n que "se ha fortalecido en los ¨²ltimos a?os". En el caso de Argentina destac¨® su papel en los ¨¢mbitos de la investigaci¨®n, ciencia y tecnolog¨ªa; de M¨¦xico, su reforma educativa; de Paraguay los programas de capacitaci¨®n y trabajo contra el analfabetismo en una sociedad muy rural y con la particularidad del biling¨¹ismo (guaran¨ª-castellano), y de Per¨² el impulso a la educaci¨®n t¨¦cnica, que dio lugar a la creaci¨®n del instituto IBEROTEC. Convencido del potencial de Iberoam¨¦rica, quiere resaltar los logros que se han alcanzado, dentro y fuera. "La obligaci¨®n por mi parte es que en conjunto la regi¨®n sepa que se est¨¢n haciendo cosas valiosas. Y para fuera de la regi¨®n, poner en valor lo que se est¨¢ haciendo en la regi¨®n de dentro hacia fuera", asegura.

Su larga trayectoria profesional pasa por cargos directivos en el Ministerio de Educaci¨®n de Espa?a y consultor¨ªas para organismos internacionales como la Organizaci¨®n de las Naciones Unidas para la Educaci¨®n, la Ciencia y la Cultura (Unesco) y la Organizaci¨®n de Estados Americanos (OEA), entre otros. Ha sido director de la Fundaci¨®n Santillana y anteriormente ocup¨® la direcci¨®n general de la OEI entre 2003 y 2010. En esta nueva etapa quiere que la instituci¨®n ¡°se acompase mucho m¨¢s a una realidad que ha cambiado¡±.