Los ense?antes prefieren un sindicato unitario a un sindicato ¨²nico

Los trabajadores de la ense?anza -profesores de Universidad, institutos, Educaci¨®n General B¨¢sica y ense?anza privada- pueden plantear acciones conjuntas de cara al pr¨®ximo curso. Parece que esta tesis prevaleci¨® sobre la que propugnaba la inmediata formaci¨®n de un sindicato ¨²nico en la asamblea de ense?antes de ayer.

Ayer se reuni¨®, en la Facultad de Derecho de la Universidad Complutense, la asamblea de ense?antes de Universidad, Bachillerato y Educaci¨®n General B¨¢sica, tanto de centros estatales como privados A la asamblea asistieron m¨¢s de cuatrocientos profesores.La reuni¨®n deb¨ªa examinar las cuatro ponencias presentadas: control y gesti¨®n democr¨¢tica de la ense?anza, sistema educativo, situaci¨®n laboral y constituci¨®n de un sindicato de la ense?anza. Esta ¨²ltima fue la m¨¢s debatida, ya que, al parecer, el grupo m¨¢s interesado en la constituci¨®n de un sindicato de ense?antes era el Partido del Trabajo, y los dem¨¢s pod¨ªan considerar m¨¢s interesante la unidad mientras los distintos partidos segu¨ªan encuadrados en sus sindicales (UGT, USO, etc).

La ponencia sobre control y gesti¨®n democr¨¢tica de la ense?anza, afirmaba que la escuela no puede permanecer aislada de la marcha de la sociedad y que no deb¨ªa ce?ir sus funciones a la impartici¨®n de horas lectivas, sino abrirse, a los vecinos del barrio en que se encuentra. Es necesario que la ense?anza tenga en cuenta el entorno social y que los profesores y alumnos gocen de la mayor libertad posible para determinar el contenido de los m¨¦todos pedag¨®gicos. ?S¨®lo los profesores, alumnos y padres deben intervenir en la asignaci¨®n de los contratos al profesorado y en el control de su rendimiento, en t¨¦rminos estrictamente profesionales?.

La ponencia sobre el sistema educativo se identificaba con el documento del Colegio de Licenciados una alternativa para la ense?anza?. Y as¨ª, afirmaba la necesidad de la escolarizaci¨®n p¨²blica, gratuita y obligatoria desde los 4 a los 16 a?os; extensi¨®n progresiva de la educaci¨®n preescolar, democratizaci¨®n de la ense?anza superior, formaci¨®n permanente y rechazo de la selectividad, entre otros puntos.

El estudio de la situaci¨®n laboral llegaba a la conclusi¨®n de que hab¨ªa que establecer un m¨ªnimo de 30.000 pesetas de salario para la dedicaci¨®n exclusiva de cualquier profesor.

El principal de los problemas planteados fue el de la sindicaci¨®n, en qu¨¦ momento hacerla y si ir a un congreso sindical constituyente desde las organizaciones ya formadas o a partir de las asambleas de base. Prevaleci¨® ¨¦sta ¨²ltima postura y la necesidad de plantear mas un sindicato unitario -unidad de acci¨®n- que un sindicato ¨²nico unidad, formal.

Los cuatro niveles de ense?antes -Universidad, Institutos, profesores de EGB estatales y profesores de ense?anza privada- se mostraron acordes en siete puntos que figuraban en las plataformas reivindicativas.

Los cuatro niveles de ense?antes -Universidad, institutos, profesores de EGB estatales y profesores, de ense?anza privada- se mostraron acordes en siete puntos que figuraban en las plataformas reivindicativas respectivas: contrato laboral y estabilidad en el empleo; incremento salarial a un m¨ªnimo de 30.000 pesetas; gesti¨®n democr¨¢tica de la ense?anza; sindicato unitario de los trabajadores de la ense?anza; escolarizaci¨®n total gratuita y rechazo de las normas de la selectividad y de la ense?anza autoritaria, al tiempo que se pidi¨® un aumento de las plantillas para hacer una aut¨¦ntica renovaci¨®n

Las cuatro ponencias presentadas ir¨¢n de nuevo a las bases para plantear, de cara al pr¨®ximo curso, acciones unificadas de todos los trabajadores de la ense?anza.