Reivindicaciones salariales de los ense?antes de Vizcaya

Esta semana se ha iniciado en Bilbao la primera ronda de negociacionese para el convenio colectivo provincial de la ense?anza privada, que afecta a 4.000 trabajadores encuadrados en 225 centros docentes

Por primera vez, los ense?antes vizca¨ªnos han decidido contrastar a nivel de asamblea y han elaborado un detallado cuadrod e peticiones al que acompa?ande una presentaci¨®n filososf¨ªa general del proyecto. Se abordan en el convenio cuatro puntos fundamentales: 1.? Problema econ¨®mico. ?Queremos dejar bien claro que defendemos en primer lugar la gratuidad de la ense?anza hasta un nivel medio para todos los ciudadanos. Por tanto, nuestras reivindicaciones salariales no deben repercutir lo m¨¢s m¨ªnimo en los presupuestos familiares, sobre todo en los m¨¢s d¨¦biles."A?aden los trabajadores de la ense?anza que el peso de la gratuidad debe recaer sobre toda la sociedad a trav¨¦s del Estado, responsabiliz¨¢ndose del coste real, con lo que esto exige en lo referente a pol¨ªtica fiscal y distribuci¨®n del presupuesto. ?Lo que no se puede pretender -dicen- es mantener una falsa gratuidad a costa de los bajos sueldos de quienes trabajamos en la ense?anza. ?

Dentro de este cap¨ªtulo de salarios suficientes, las peticiones son de este tenor: BUP y Formaci¨®n Profesional de Primer Grado, 35.000 pesetas al mes; EGB, 30.000; administrativos y no cualificados, subida lineal de 12.000 pesetas mensuales, que les colocar¨ªan en unos ingresos aproximados de 20.000 pesetas.

En la actualidad, un profesor de EGB viene a percibir 16.000 pesetas l¨ªquidas, seg¨²n los acuerdos pactados en Madrid tras los ¨²ltimos conflictos. Precisamente para poder alcanzar estos salarios los centros no estatales subvencionados recibieron autorizaci¨®n para cobrar a los padres de los alumnos unas cantidades suplementarias.

?No es eso -dicen-, sino que tiene que ser el Estado el que corra con estos gastos a trav¨¦s de una asignaci¨®n presupuestaria, aunque sea de car¨¢cter extraordinaria.?

Calidad de la ense?anza

En este cap¨ªtulo econ¨®mico se ha abordado tambi¨¦n el tema de las vacaciones, en el que la clase docente constituye un sector privilegiado. La f¨®rmula ofrecida por los trabajadores es la de dedicar un mes del verano a la realizaci¨®n de cursillos de perfeccionamiento.2.? Calidad de la ense?anza. Los profesores piden que el n¨²mero de alumnos por aula se limite a 35 y proponen para EGB un total de veinticinco horas lectivas semanales y cinco no lectivas.

Se se?ala asimismo que debe ser el claustro el que decida la pedagog¨ªa del centro como garant¨ªa de continuidad y solvencia, al tiempo que se propone que padres y profesores conjuntamente determinen las l¨ªneas generales de la ense?anza a trav¨¦s de la junta de gesti¨®n.

3.? Gesti¨®n democr¨¢tica. Los trabajadores de la ense?anza reclaman una plena participaci¨®n a todos los niveles, instrumentalizando el claustro, con participaci¨®n de los alumnos, para conseguir una gesti¨®n reaImente democr¨¢tica a nivel pedag¨®gico.

4.? Implantaci¨®n del euskera. ?Somos conscientes -dice la presentaci¨®n del convenio- de la necesidad de tomar con urgencia las medidas eficaces para la extensi¨®n del euskera como realidad ling¨¹¨ªstica viva, a nivel de todo nuestro pueblo.?

En este sentido reclaman el reconocimiento de todas las Ikastolas, la derogaci¨®n del decreto sobre lenguas vern¨¢culas y la creaci¨®n en todos los centros de una comisi¨®n para la ense?anza del euskera. Como f¨®rmula concreta piden que se impartan obligatoriamente unas clases dentro del horario lectivo, que tendr¨ªan una duraci¨®n de tres a cinco horas semanales.