La figura del profesor, centro de atenci¨®n

Siete subponencias se encargaron de estudiar el amplio y dif¨ªcil campo de estudio que abarca el concepto de educaci¨®n f¨ªsica. Y un gran n¨²mero de conclusiones que se centran, fundamentalmente, sobre la figura, tan debatida, del profesor de educaci¨®n f¨ªsica.La ponencia de Educaci¨®n F¨ªsica comienza sus conclusiones con la elaboraci¨®n de una enmienda a la sesi¨®n conjunta de las ponencias en la que denuncian la trascendencia que puede tener el separar los conceptos deporte y educaci¨®n f¨ªsica.

Define la educaci¨®n fisica corno un servicio p¨²blico. Pretende una definici¨®n cient¨ªfica y legal del objeto de la educaci¨®n f¨ªsica. Definici¨®n de competencias de los organismos del Estado responsables de la educaci¨®n f¨ªsica. Se propugna la atribuci¨®n exclusiva y excluyente de los centros de formaci¨®n y profesorado de educaci¨®n f¨ªsica al Ministerio de Educaci¨®n y Ciencia y la implantaci¨®n de las titulaciones de esta modalidad en el ¨¢mbito universitario. La determinaci¨®n del nivel acad¨¦mico que debe ortorgarse a los profesionales de la educaci¨®n f¨ªsica. La articulaci¨®n de la normativa de rango suficiente que permita la presencia obligada de profesores de educaci¨®n f¨ªsica en los centros deportivos. La creaci¨®n de los cuerpos de catedr¨¢ticos y profesores agregados de educaci¨®n f¨ªsica a niveles de instituto y Universidad. El desarrollo del estatuto de los profesionales de educaci¨®n f¨ªsica. El reconocimiento legal de la categor¨ªa profesional que comporta su titulaci¨®n. La necesidad de que la educaci¨®n f¨ªsica sea impartida por profesionales con titulaci¨®n acad¨¦mica oficial. Todos los centros docentes deben contar con profesores de educaci¨®n f¨ªsica. Se necesita la creaci¨®n de una facultad de Educaci¨®n F¨ªsica en cada Universidad existente. Debe articularse un plan de construcci¨®n de instalaciones deportivas. Respetar la actividad de los profesionales de la educaci¨®n f¨ªsica con titulaci¨®n media o menor, o sin titulaci¨®n.

La educaci¨®n f¨ªsica en el nivel preescolar debe practicarse obliga toriamente. Los profesores de educaci¨®n fisica deben especializarse en este nivel educativo. El tiempo total de educaci¨®n fisica en las dos primeras etapas de EGB debe equivaler a un sexto del total del tiempo lectivo. Todos los centros de este nivel dispondr¨¢n de instalaciones y material m¨ªnimos. Se considera necesario ofrecer al alumno una amplia gama de actividades fisico-deportivas para que pueda elegir libremente. Lograr la implicaci¨®n del profesorado de educaci¨®n f¨ªsica en estas actividades. Adoptar un sistema de eva luaci¨®n adecuado. Lograr que en los presupuestos de cada centro es colar se incluya una partida para estas actividades. Se considera imprescindible que en el COU y cuarto curso de BUP la educaci¨®n f¨ªsica aparezca como materia lectiva. Debe crearse el Servicio Nacional de Educaci¨®n F¨ªsica y Deportiva de Universidades, para coordinar los servicios de las diferentes Universidades. Debe crearse una comisi¨®n de trabajo que analice la situaci¨®n de la educaci¨®n f¨ªsica y deportiva en la Universidad y proponga las medidas pertinentes. El servicio de educaci¨®n fisica de las Universidades debe contar con las instalaciones que precise. En las escuelas universitarias de formaci¨®n del profesorado de EGB la educaci¨®n f¨ªsica deber¨¢ ser estudiada como educaci¨®n f¨ªsica fundamental, preescolar, especial y con pr¨¢cticas docentes. Se contempla la posibilidad de la educaci¨®n f¨ªsica especial para minusv¨¢lidos, ancianos y enfermos, as¨ª como las posibilidades de la educaci¨®n fisica en la rehabilitaci¨®n. El profesor de educaci¨®n fisica debe incorporarse a los centros de rehabilitaci¨®n de la Seguridad Social. Es necesario desarrollar el concepto de educaci¨®n permanente, sin eludir el aspecto fisico. La educaci¨®n f¨ªsica y el deporte deben ser prioritarios a la hora de programar el tiempo libre. Se considera necesario resaltar los efectos beneficiosos de la educaci¨®n f¨ªsica y el deporte en los planos fisiol¨®gico y s¨ªquico. Se sugiere la creaci¨®n de unos servicios de educaci¨®n fisica a nivel local. Se precisa la creaci¨®n de un centro p¨²blico de investigaci¨®n espec¨ªfica de la Educaci¨®n F¨ªsica. Se determina como objetivo de esta investigaci¨®n crear ciencia de la educaci¨®n f¨ªsica.