El desdoblamiento de Educaci¨®n y Ciencia

A todas luces ha sido un desaguisado el desdoblamiento del Ministerio de Educaci¨®n y Ciencia en otros dos, uno dedicado a la Educaci¨®n y otro a la Universidad, que tal vez no debe educar. Creemos que deber¨ªa haber sido m¨¢s atrevido y llegar hasta el final; cuando menos del antiguo Ministerio deber¨ªan haber salido cuatro, uno para la universidad, otro para las ense?anzas medias, otro para la ense?anza general b¨¢sica y el otro para la preescolar. Y nos parece insuficiente. Quiz¨¢ fuera mejor ampliar el banco azul y llegar a un ministerio para el bachillerato y otro para la formaci¨®n profesional, otro para los subnormales, otro para la educaci¨®n de adultos -con su secretar¨ªa de Estado para la tercera edad- y ?por qu¨¦ no otro para las autoescuelas y el monopat¨ªn? Bromas aparte, decisiones como la que comentamos son demasiado importantes para que, ante el silencio general, cuajen y se lleven a efecto sin medir todas sus repercusiones. ?No habr¨¢ un debate, una petici¨®n de justificaciones, si no una protesta, en el Parlamento? Hasta ahora no se ha producido ninguna reacci¨®n de los partidos, ni de las asociaciones docentes, ni de las centrales sindicales. Unicamente conocemos una reflexi¨®n del diario Ya, que, con muy buen juicio, se planteaba la conveniencia de esta medida si dentro de poco muchas competencias del sector educativo podr¨ªan pasar a las comunidades aut¨®nomas. Pero nos parece que, entre otras, se producen algunas inquietantes consecuencias y se nos disparan una serie de timbres de alarma: ?es que la investigaci¨®n, como pol¨ªtica y como se quiera, es competencia y parcela exclusiva de la universidad? ?Es que el actual hiato, la actual ignorancia, el desinter¨¦s general que la universidad tiene ante los escalones anteriores de la educaci¨®n, eran poco flagrantes? ?Ad¨®nde, por ejemplo, se va a llegar en la desconexi¨®n existente entre las carreras de letras y ciencias y el futuro profesional de esos licenciados, que en un 90% se dedicar¨¢n a la ense?anza media, profesional o b¨¢sica? Cuando nos parece grav¨ªsimo que la universidad, mir¨¢ndose el ombligo, s¨®lo mire hacia carreras superespecializadas, ignorando casi por completo que el futuro en el bachillerato, en la EGB, tienden hacia especialidades menos r¨ªgidas, m¨¢s interdisciplinares, la medida tomada por el se?or Su¨¢rez raya en lo aberrante, sin paliativos.

(Catedr¨¢tico de instituto)