Desaparecer¨¢ el sistema de oposiciones para el acceso a la docencia estatal

Una ?Escuela de Formaci¨®n de Funcionarios Docentes? sustituir¨¢ al tradicional sistema de oposiciones para el acceso a la funci¨®n docente en los cuerpos de la Administraci¨®n del Estado seg¨²n anunci¨® ayer el ministro de Educaci¨®n, Jos¨¦ Manuel Otero Novas, en el curso de un almuerzo con los periodistas especializados en la informaci¨®n de temas educativos.

El se?or Otero Novas, que se reun¨ªa por primera vez con los informadores desde que se hizo cargo del departamento de Educaci¨®n, adelant¨® la noticia de este proyecto, ?todav¨ªa sin perfilar?, para no frustrar del todo las expectativas de los periodistas, dado que es su intenci¨®n no exponer el programa completo de la pol¨ªtica que va a seguir el nuevo equipo ministerial hasta despu¨¦s de haber cambiado amplias impresiones sobre el mismo con los delegados provinciales de Educaci¨®n, lo que suceder¨¢ durante la pr¨®xima semana. El ministro relacion¨® el proyecto de esta escuela de formaci¨®n de funcionarios docentes, con la debatida cuesti¨®n del acceso directo de los titulados en escuelas privadas del magisterio al cuerpo estatal del profesorado de EGB. ?Estoy en contra del acceso directo -dijo- tanto en el caso de las escuelas privadas como en el de las oficiales, porque la actual f¨®rmula no es equitativa y no respeta el principio de igualdad de oportunidades. No me parece justo que el n¨²mero de titulados que se benefician del sistema de acceso directo dependa de que se haya hecho la carrera en una escuela o en otra aun cuando se trate s¨®lo de los centros oficiales.?

A?adi¨® el se?or Otero que la idea de crear la escuela de funcionarios docentes no era, evidentemente, una soluci¨®n coyuntural para resolver el problema planteado por la controvertida orden ministerial sobre el acceso directo, pero que contribuir¨ªa a zanjar la cuesti¨®n.

El proyecto ministerial se basa, fundamentalmente, en sustituir el sistema de oposiciones por otro m¨¢s racional, sin degradar el nivel de preparaci¨®n de los profesores, y afectar¨¢ ¨²nicamente a los cuerpos docentes de los niveles de ense?anza que dependen del Ministerio de Educaci¨®n, es decir, EGB, BUP y formaci¨®n profesional.

Pese a que la idea de la creaci¨®n de estas escuelas se encuentra todav¨ªa en estado embrionario, hasta el punto de que a¨²n no se ha hablado de este proyecto con el titular del Ministerio de Universidades e Investigaci¨®n, el ministro de Educaci¨®n adelant¨® que el ingreso en dichas escuelas ser¨ªa selectivo y que las mismas estaban inspiradas en los aspectos m¨¢s positivos del ?cuerpo ¨²nico?, pero que en modo alguno se dirig¨ªan hacia ese objetivo. Matiz¨®, a este respecto, que tambi¨¦n se pretend¨ªa romper con la actual rigidez de los cuerpos, mediante el establecimiento de f¨®rmulas que permitan la promoci¨®n continua de los miembros de la carrera docente.

En otro orden de cosas, el se?or Otero Novas asegur¨® que a ¨¦l no le constaba que existiesen compromisos formales entre los empresarios del sector privado y el anterior titular del departamento y que, en todo caso, se estaba trabajando ya en la b¨²squeda de soluciones para los problemas m¨¢s urgentes que tiene planteados la ense?anza privada.

Neg¨®, por otra parte, que existiera ning¨²n tipo de tensiones entre su departamento y el de Universidades e Investigaci¨®n, con cuyo titular, Luis Gonz¨¢lez Seara, le unen lazos de amistad.

Por lo que respecta a los conflictos que protagonizan durante estos d¨ªas algunos cuerpos docentes, se?al¨® el se?or Otero que se trataba, en todos los casos, de problemas cuya soluci¨®n no est¨¢ en sus manos, dado que el conflicto de los maestros de taller de las escuelas oficiales se planteaba frente al Ministerio de Hacienda y el de los catedr¨¢ticos de instituto frente al Ministerio de Universidades.