"Es equ¨ªvoco equiparar los conceptos de asignatura y ense?anza

?La equiparaci¨®n entre ense?anza y asignatura es viciosa y equ¨ªvoca ?, declar¨® ayer el ministro de Educaci¨®n, Jos¨¦ Manuel Otero Novas, en el transcurso de una rueda de prensa, durante la cual coment¨® el alcance de la ley que regula la ense?anza de la Constituci¨®n, aprobada en el ¨²ltimo Pleno del Congreso.La aplicaci¨®n de la ley, que todav¨ªa ha de ser aprobada por el Senado, tendr¨¢ car¨¢cter provisional durante el curso pr¨®ximo. Sin perjuicio de que en a?os acad¨¦mico sucesivos el ordenamiento constitucional pueda incluirse en los planes de estudio de otros cursos del BUP y de la formaci¨®n profesional, durante el de 1979-1980 se incluir¨¢ ya en tercero de BUP, a fin de que no se vean privados de esta ense?anza los alumnos que no contin¨²en estudiando despu¨¦s.

En relaci¨®n con determinados argumentos esgrimidos por los partidos de izquierda durante la discusi¨®n de esta ley en la comisi¨®n de Educaci¨®n y en el Pleno del Congreso, el se?or Otero Novas se?al¨® que ¨¦l personalmente manten¨ªa serias reservas contra el hecho de que se llegara a convertir en asignatura la ense?anza de la Constituci¨®n. Agreg¨® que el Ministerio desea introducir en los programas de los distintos niveles educativos una serie de ense?anzas que aproximen la escuela a la realidad, como es el caso de la educaci¨®n vial, la comprensi¨®n de los problemas de la droga, la educaci¨®n sexual, etc¨¦tera; ?pero ser¨ªa absurdo pretender que cada una de estas ense?anzas se convirtieran en asignaturas?.

Concluy¨® se?alando que en el trasfondo de ciertos argumentos hab¨ªa claros planteamientos corporativistas, comprensibles si se tienen en cuenta los graves problemas de paro de graduados, pero que ni la pol¨ªtica educativa, en general, ni los planes de estudio en particular pod¨ªan establecerse a partir de las necesidades de empleo de los titulados universitarios.

A este respecto, el director general de Ense?anzas Medias, Ra¨²l V¨¢zquez, que acompa?aba al ministro junto con otros miembros del equipo directivo del departamento, record¨® que en su Direcci¨®n General hab¨ªa registradas multitud de peticiones de distintos colectivos profesionales, encaminadas a la multiplicaci¨®n de las asignaturas del plan de estudios de Bachillerato. As¨ª, existen propuestas para convertir en tres la actual asignatura de Geograf¨ªa e Historia, con la adici¨®n de la Historia del Arte. Del mismo modo que existe la petici¨®n de que las Ciencias Naturales se dividan en Biolog¨ªa y Geolog¨ªa, y, finalmente, tambi¨¦n existe la propuesta de que la F¨ªsica se independice de la Qu¨ªmica.