Creciente presencia de la psicolog¨ªa en la escuela

La atenci¨®n psicol¨®gica a la poblaci¨®n en edad escolar, las aportaciones de la psicolog¨ªa educativa en el marco de una ciencia de la educaci¨®n y una amplia gama de facetas de la actividad educativa, desde una perspectiva cient¨ªfica que incluye la biolog¨ªa, constituyen el n¨²cleo tem¨¢tico de las Primeras Jornadas Internacionales sobre ?Psicolog¨ªa y educaci¨®n?.En lo que constituye un verdadero alarde de convocatoria, protagonizado por institutos de ciencias de la educaci¨®n, los ayuntamientos de ciudades como Madrid y Barcelona, colegios de licenciados, el grupo de Rosa Sensat, la Fundaci¨®n Francisco Giner de los R¨ªos, la Asociaci¨®n Iberoamericana para el Estudio Cient¨ªfico del Retraso Especial, Acci¨®n Educativa, Unicef, la revista Cuadernos de Pedagog¨ªa, etc¨¦tera, se va a pasar revista durante los d¨ªas comprendidos entre el lunes 29 de octubre y el viernes 2 de noviembre a la amplia problem¨¢tica del mundo de los alumnos y de los mayores que les rodean.

As¨ª, por ejemplo, en una ponencia presentada por Ren¨¦ Zazzo, de la Universidad Nanterre, de Par¨ªs, se asegura que ?el psic¨®logo es un adulto de tipo particular que, armado de su saber y de sus t¨¦cnicas, posee el poder de comprender y de explicar al ni?o?, pero ?este poder corre el riesgo de ser contestado por otros adultos?.

?La creciente sensibilizaci¨®n ?, se afirma en un trabajo del Colegio de Licenciados de Catalu?a, ?que se observa en todo lo que a los aspectos educativos, tiende a favorecer la presencia del psic¨®logo en el ¨¢mbito escolar, lo que ha de contribuir, en teor¨ªa, a incrementar la demanda de asistencia psicol¨®gica.?

Sin embargo, los psic¨®logos se preguntan sobre ?la existencia o no de asistencia psicol¨®gica en la escuela (en caso afirmativo, tipo de asistencia, y en caso negativo, motivos de la ausencia)?, sobre la ?situaci¨®n laboral del psic¨®logo en la escuela? y acerca del ?rol profesional del psic¨®logo escolar?.