Las asociaciones aconfesionales de padres de alumnos, contra el Estatuto de Centros

Las aspiraciones de los padres de alumnos en lo referente a su participaci¨®n en la gesti¨®n de los centros docentes no quedan recogidas en el proyecto de ley de estatuto de centros, seg¨²n un escrito entregado ayer al ministro de Educaci¨®n por miembros de la Confederaci¨®n de Asociaciones de Padres.Es la primera vez que un ministro de Educaci¨®n recibe a representantes de una agrupaci¨®n de padres que propugnan una escuela distinta de la actual, seg¨²n se?alaron a Efe representantes de la misma.

La citada Confederaci¨®n integra, por el momento, a las federaciones de Madrid (Giner de los R¨ªos), Catalu?a, Vizcaya, Sevilla, Valencia, Navarra, Guip¨²zcoa, Asturias, Murcia, Zaragoza, Las Palmas y Alava. Se propone el establecimiento de un sistema educativo que sea apto para ofrecer una ense?anza obligatoria, desde los cuatro a los dieciocho a?os, gratuita y financiada con fondos p¨²blicos, racional, humanista, pluralista y opuesta a cualquier clase de adoctrinamiento.

Representantes de esta entidad, que dicen agrupar a 1.200 asociaciones de padres de alumnos de centros estatales y no estatales subvencionados, y que se define como apartidista, se han reunido este fin de semana en Madrid y han analizado la situaci¨®n de la ense?anza en Espa?a.

En el documento entregado al ministro se dice, entre otras cosas, que es necesario impulsar la construcci¨®n de nuevos centros escolares hasta corregir los desequilibrios existentes; dotar adecuadamente a los centros de ense?anza, hacer m¨¢s eficaz el funcionamiento de la inspecci¨®n t¨¦cnica; potenciar la educaci¨®n especial y de adultos; cumplir y mejorar la legislaci¨®n en materia de sanidad e higiene escolares; poner en funcionamiento los gabinetes psicopedag¨®gicos; promover la educaci¨®n f¨ªsica y atender debidamente al profesorado.

Adem¨¢s de indicar que en el estatuto de centros se pretende perpetuar un sistema autoritario de funcionamiento, se se?ala que el proyecto de financiaci¨®n de la ense?anza obligatoria s¨®lo se ocupa de la ense?anza privada subvencionada, y no es un instrumento eficaz para avanzar en la gratuidad basada en la igualdad de oportunidades, puesto que prima y contempla ¨²nicamente las minor¨ªas que ya disponen de una ense?anza privilegiada en raz¨®n de unas econom¨ªas tambi¨¦n privilegiadas.

La Confederaci¨®n, que pretende ser incorporada al Consejo Nacional de Educaci¨®n y estar presente en las delegaciones provinciales del Ministerio, ha obtenido del ministro la promesa de estudiar su petici¨®n de una convocatoria excepcional en enero para alumnos de tercero de BUP con alguna asignatura pendiente.