UCD no acepta ninguna modificaci¨®n del Estatuto de Centros

La Comisi¨®n de Educaci¨®n del Senado concluy¨® ayer su dictamen sobre el proyecto de ley que regula el Estatuto de Centros Escolares, que, con la misma redacci¨®n que le diera en su d¨ªa el Congreso, llegar¨¢ al Pleno de la C¨¢mara alta el pr¨®ximo d¨ªa 27.En sesiones de ma?ana y tarde, la comisi¨®n se ocup¨® ayer de la mayor parte del contenido del proyecto, en el que, una vez m¨¢s, los senadores del grupo centrista se negaron a admitir ni una sola de las numerosas enmiendas presentadas por los grupos Socialista y Mixto.

Convencidos de la inamovible posici¨®n del partido del Gobierno, los socialistas decidieron a ¨²ltima hora renunciar a hacer la defensa de sus enmiendas a varios art¨ªculos importantes, incluidos el 15 y el 18, relativos a la sumisi¨®n de los profesores al ideario de centro y al derecho de asociaci¨®n de los padres, que hab¨ªan sido ?aparcados? al principio de la sesi¨®n de la ma?ana, precisamente en raz¨®n de su trascendencia y conflictividad, para ser tratados posteriormente.

El senador socialista Fernando Baeza anunci¨® la intenci¨®n de posponer para el Pleno la defensa de las enmiendas de su grupo, mantenidas como votos particulares, y se?al¨® la ?consternaci¨®n? de su grupo ante la actitud de UCD por haberse negado sistem¨¢ticamente a admitir la m¨¢s leve modificaci¨®n del proyecto.

?El hecho? dijo, ?de que todos coincidamos en que ha pasado el tiempo del consenso no deber¨ªa constituir un obst¨¢culo para que el partido del Gobierno hubiese adoptado una posici¨®n m¨¢s receptiva?.

Para compensar el patente pesimismo que supon¨ªa la renuncia de los socialistas a seguir discutiendo el proyecto en la comisi¨®n, Fernando Baeza concluy¨® sus palabras citando enf¨¢ticamente alc¨¦lebre general Mac Arthur, para afirmar con ¨¦l: ?Volveremos?.

Los art¨ªculos m¨¢s conflictivos de los aprobados ayer son los que se refieren a la libertad de los profesores, el derecho de asociaci¨®n de padres y alumnos, el nombramiento del di'rector y los relativos al ideario de los centros privados. En definitiva, aquellos aspectos de la ley que ponen de mayor relieve las dos contrapuestas e irreconciliables concepciones de la educaci¨®n que representan los dos grupos mayoritarios de la C¨¢mara.

Centristas y socialistas disintieron en el Senado con los mismos argumentos utilizados en el Congreso en torno a todos estos problemas. As¨ª, respecto a la funci¨®n directiva de los centros, los socialistas volviero n a postular que la profesionalidad es perfectamente compatible con el car¨¢cter electivo del cargo, en contra de la reiterada opini¨®n del grupo centrista, para el que la elecci¨®n del director es fuente de conflictos en los claustros y origen de la politizaci¨®n de los centros.

Seg¨²n el senador socialista Jos¨¦ Vicente Bevi¨¢ es m¨¢sgrave la conflictividad y crispaci¨®n que produce en los centros el comportamiento de la Administraci¨®n en tantas ocasiones, y su compa?era de grupo Amalia Miranzo cree que lo que a veces se califica de enfrentamientos pol¨ªticos en los claustros no es otra cosa que el reflejo de las luchas de determinados cuerpos docentes para mantener sus tradicionales privilegios.

Pilar Salarrullana y Antonio Ferin¨¢ndez Galiano defendieron el texto del proyecto gubernamental, que preconiza el nombramiento del director por la Administraci¨®n, y argumentaron que la posible ?domesticaci¨®n? de un director nombrado no tiene por qu¨¦ ser mayor que la originada en el caso del director elegido respecto de los grupos e intereses que le han llevado al cargo.

En relaci¨®n con esta misma cuesti¨®n intervino el ministro de educaci¨®n, Jos¨¦ Manuel Otero, quien defendi¨® la designaci¨®n del director en base a criterios de ?capacidad y m¨¦rito?, requisitos que la propia Constituci¨®n reclama para el acceso a la funci¨®n p¨²blica, y asegur¨® que el tercer criterio, el de ?publicidad?, impedir¨¢ que la designaci¨®n pueda prestarse al capricho de la Administraci¨®n. El ministro a?adi¨®, por otra parte, que el Estatuto de Centros no niega a la comunidad escolar la posibilidad de intervenir en la valoraci¨®n de la capacidad y m¨¦ritos del candidato a la direcci¨®n.