Se acent¨²a la falta de plazas para ni?os en edad preescolar de cara al principio del pr¨®ximo curso

El nuevo curso escolar que se inicia el pr¨®ximo d¨ªa 16 significar¨¢, en el caso de la capital y provincia de Madrid, una mayor carencia de puestos en el nivel preescolar y la aplicaci¨®n de un notable esfuerzo en el cap¨ªtulo de construcci¨®n de nuevas aulas, aunque muchas de ellas no podr¨¢n ocuparse antes del mes de octubre. Esta ha sido la tem¨¢tica general estudiada por el subsecretario de Administraci¨®n Educativa del Ministerio de Educaci¨®n y Ciencia, Miguel Angel Arroyo, durante tres jornadas de reuniones con los alcaldes o los concejales de ense?anza de 36 ayuntamientos de la provincia de Madrid. El tema clave de estas jornadas ha sido el de la insuficiencia de puestos escolares y las medidas a aplicar conjuntadamente para aliviar la situaci¨®n que plantea. En s¨ªntesis, la Administraci¨®n y los alcaldes de las localidades "m¨¢s conflictivas" en materia escolar dentro de la provincia de Madrid han llegado, seg¨²n el subsecretario de Administraci¨®n Educativa, a un acuerdo de principio para suplir las deficiencias que se observan de cara al curso 1981-1982.

Sin embargo, algunos alcaldes, en especial los del cintur¨®n industrial, acusan al Ministerio de excesivo triunfalismo al haber sugerido que la Administraci¨®n cuenta con tener pr¨¢cticamente normalizado el problema de escolarizaci¨®n de la provincia al comienzo de este mismo curso. La Diputaci¨®n provincial, que no fue invitada por el Ministerio a estas reuniones de alcaldes, en la primera de las cuales tom¨® parte el gobernador civil, atribuye tambi¨¦n un excesivo optimismo a la Administraci¨®n central por creer que el 16 de septiembre estar¨¢n concluidos los centros escolares en construcci¨®n.

El subsecretario de Administraci¨®n Educativa ha comentado a este diario que "no hay que hablar de triunfalismo, sino de realismo", por lo que habr¨ªa que renunciar a fijar fechas para la entrada en servicio de los centros a¨²n en construcci¨®n. El se?or Arroyo insiste, sin embargo, que cuenta con el compromiso formal de las empresas constructoras de concluir las obras en el tiempo previsto. Seg¨²n el subsecretario, hay que renunciar de antemano a fijar responsabilidades y orientar los esfuerzos a la aplicaci¨®n de una serie de medidas transitorias, como el aplazamiento del comienzo de curso siete d¨ªas y la ocupaci¨®n temporal de locales provisionales. Estas medidas afectar¨¢n b¨¢sicamente al nivel preescolar.

En todo caso, seg¨²n Miguel Angel Arroyo, ya est¨¢ nombrado el personal que desempe?ar¨¢ la ense?anza en las nuevas aulas, que incluyen los siguientes puestos escolares nuevos o en r¨¦gimen de sustituci¨®n: formaci¨®n preescolar, 4.320; EGB, 30.640; formaci¨®n profesional, 1.200; bachillerato unificado y polivalente, 3.120, y Educaci¨®n especial, 350. En total, 39.630 nuevos puestos de escolarizaci¨®n, una cifra que oficiosamente los realistas sit¨²an en 27.000.

Grave d¨¦ficit de puestos en el nivel preescolar

La carencia de suficientes aulas para EGB y niveles superiores va a repercutir desfavorablemente en la poblaci¨®n infantil con edades entre cuatro y cinco a?os, con el consiguiente efecto en las familias trabajadoras de la periferia madrile?a. Dos casos indicativos: en M¨®stoles, con una poblaci¨®n preescolar de 3.500 ni?os, s¨®lo puede contarse con 150 puestos para estos menores de cinco a?os. En Legan¨¦s la situaci¨®n no es menos inquietante: no s¨®lo no aumentan las plazas de preescolar, sino que este curso se reducir¨¢n en mil las 1.800 que hab¨ªa el curso pasado a disposici¨®n de 11.000 ni?os de esta edad. En cambio en Getafe se ha logrado escolarizar con vistas a este curso al 40% de estos menores, mientras el a?o pasado s¨®lo lo estaba el 10%. En algunas localidades de la periferia madrile?a la cifra de preescolares sin plaza supera la cifra de 10.000. En el apartado de nuevos puestos escolares debe considerarse especialmente seria la situaci¨®n de los alumnos adscritos a los colegios cuya apertura quiz¨¢ deba posponerse por razones t¨¦cnicas. Es el caso, por ejemplo, del colegio San Jos¨¦ de Calasanz, de Aranjuez, con setecientos alumnos, cuyas obras deber¨ªan haber comenzado el pasado 15 de julio, pero que en realidad aquel d¨ªa a¨²n no se hab¨ªa formalizado la correspondiente contrata. Otro centro, este en Getafe, tardar¨¢ en quedar concluido como consecuencia de un retraso de las obras al descubrirse que parte de los ladrillos adquiridos por la constructora eran deficientes

Algo similar cabr¨ªa decir de otro centro escolar de Legan¨¦s, que contar¨¢ con unos 250 a 320 nuevos puestos escolares y, cuyas obras van sensiblemente atrasadas. En Getafe se calcula que hasta noviembre no se contar¨¢ con 960 nuevos puestos escolares, mientras que el total de nuevas plazas como consecuencia de adaptaciones de centros ya existentes se elevar¨¢ a 1.060, y el total de nuevos puestos a todos los niveles por entrada en servicio de nuevas aulas alcanzar¨¢ los 3.846. Esto quiere decir que la cuarta parte de los nuevos escolares de Getafe deber¨¢n esperar todav¨ªa unas semanas, quiz¨¢ dos meses o m¨¢s. Y la situaci¨®n no es distinta en la mayor parte de los pueblos de la provincia.