La desaparici¨®n de los 'deberes', novedad en el curso que hoy empiezan 7.000.000 de escolares

La prohibici¨®n de poner 'deberes' y la reforma de los ex¨¢menes tradicionales son algunas de las innovaciones pedag¨®gicas del nuevo curso 1984-1985, que comienza hoy para m¨¢s de siete millones de ni?os espa?oles alumnos de EGB, preescolar y educaci¨®n especial. El curso se inicia tambi¨¦n con algunos frentes de conflictividad, protagonizada por los ataques de sectores de la ense?anza privada a la pol¨ªtica que est¨¢ siguiendo la Administraci¨®n, y concretamente el ministro Jos¨¦ Mar¨ªa Maravall, en materia de educaci¨®n, y por la negativa de algunas empresas del sector a prestar servicios de transporte escolar.

Esta ¨²ltima decisi¨®n afectar¨¢ a Madrid, ciudad en la que podr¨ªan presentarse problemas de traslado al colegio para un n¨²mero todav¨ªa no concretado de ni?os. A ¨²ltima hora del pasado s¨¢bado, d¨ªa 17, las asociaciones de empresarios del transporte Anetra (Asociaci¨®n Nacional del Transporte) y Agapymet (Asociaci¨®n General de Autocares de la Peque?a y Mediana Empresa del Transporte de Madrid) decidieron no prestar sus servicios de transporte escolar.Alegaban estos empresarios "la imposibilidad de que los veh¨ªculos cuenten para este d¨ªa (del comienzo de curso) con las autorizaciones que exige la legislaci¨®n vigente". Esta decisi¨®n podr¨ªa afectar a m¨¢s del de los ni?os que usan este servicio para ir al colegio en Madrid, aunque seg¨²n otras fuentes empresariales y de la Administraci¨®n la medida apenas tendr¨¢ repercusiones.

Entre las innovaciones pedag¨®gicas que se pondr¨¢n en marcha durante el presente curso en los centros estatales, destaca la prohibici¨®n de hacer deberes en casa. "Se prohibe", apunta una circular del Ministerio de Educaci¨®n, "encomendar tareas con car¨¢cter general, regular y peri¨®dico para que los alumnos hagan fuera del centro. Los profesores, padres y alumnos podr¨¢n reclamar ante las direcciones provinciales del Ministerio de Educaci¨®n si consideran que se vulnera este principio".

Reclamaciones de los alumnos

Asimismo, se introduce un sistema para reclamaciones de los alumnos contra las calificaciones escolares y se prohiben los ex¨¢menes tradicionales, que ser¨¢n sustituidos por un sistema de evaluaci¨®n continuo. Tambi¨¦n comienza la introducci¨®n gradual del r¨¦gimen mixto en las escuelas, con el fin de que al comienzo del curso 1985-1986 este r¨¦gimen mixto est¨¦ implantado en todas las clases.

Otra novedad de este a?o afecta a la adscripci¨®n de profesores a los ciclos y ¨¢reas. ?sta se har¨¢ por el director, o¨ªdo el claustro, y seg¨²n los criterios pedag¨®gicos que se contengan en el plan del centro. Durante el curso 1984-1985 los directores provinciales podr¨¢n adscribir uno o varios profesores de otros colegios a los centros de EGB y educaci¨®n especial de nueva creaci¨®n que s¨®lo tengan personal interino y contratados.

Protestas del sector privado

Todas estas y otras normas est¨¢n contenidas en una circular de la Direcci¨®n General de Educaci¨®n B¨¢sica enviada a los centros dependientes del Ministerio de Educaci¨®n y Ciencia ante el comienzo del curso escolar.

El nuevo curso comienza tambi¨¦n con protestas de sectores muy ligados a la ense?anza privada. La Confederaci¨®n Cat¨®lica Nacional de Padres de Alumnos ha acordado convocar una manifestaci¨®n p¨²blica contra la Ley del Derecho a la Educaci¨®n (LODE) "similar", seg¨²n sus dirigentes, "a la que provoc¨® en Francia el cambio de la pol¨ªtica educativa del Gobierno de aquel pa¨ªs". Estas asociaciones han pedido tambi¨¦n la dimisi¨®n del ministro de Educaci¨®n, Jos¨¦ Mar¨ªa Maravall.

El n¨²mero de puestos escolares en EGB, preescolar y educaci¨®n especial supera la cifra de ocho millones, repartidos en todo el territorio nacional. A pesar de ello, son poco m¨¢s de siete millones los estudiantes espa?oles en estos niveles, lo que significa que un mill¨®n aproximadamente de puestos escolares quedar¨¢n vac¨ªos, seg¨²n datos estad¨ªsticos del ministerio.

De los ocho millones de puestos escolares existentes en los tres niveles, m¨¢s de cinco millones (el 65%) corresponden al sector p¨²blico, y casi tres millones (25%), al privado.