Orejas y cuernos

Nuevamente vamos a insistir en la problem¨¢tica que rodea a los opositores de EGB, pero ahora, debido a la carta que usted tuvo a bien publicarnos, somos m¨¢s los que avalamos la presente, por lo cual le damos las gracias.Volvemos a insistir en el tema de los tribunales, sobre todo a la hora de corregir el primer examen, en los siguientes puntos:

1. Que todos los tribunales tengan un mismo baremo para corregir con la mayor objetividad y exactitud posible.

2. Que en el examen general las preguntas vayan realmente referidas al proyecto de cada opositor y no hagan preguntas insustanciales con las que no podamos demostrar nuestra val¨ªa como maestros m defender el proyecto realizado.

Estos puntos los consideramos importantes para que todos los opositores tengamos una aut¨¦ntica igualdad de oportunidades en la medida de lo posible.

Igualmente nos gustar¨ªa poder evitar que en el examen general nos puedan volver a hacer preguntas del siguiente tipo:

Tribunal: "?Es usted observadora?".

Opositor: "S¨ª".

Tribunal: "?Me podr¨ªa entonces decir d¨®nde llevan las orejas los toros, delante o detr¨¢s de los cuernos?".

Con ello no queremos decir que todos los tribunales actuasen del mismo modo, simplemente queremos hacer constar que el hecho de aprobar o suspender el primer examen va a depender mucho del tribunal que te haya ca¨ªdo en suerte. Por lo cual es importante que el criterio evaluador sea lo m¨¢s unificado posible.

Otro problema que afectar¨ªa al ministerio y que encontramos tambi¨¦n el a?o anterior al realizar el ejercicio del proyecto es la ambig¨¹edad con que estaba formulado: se dec¨ªa, por ejemplo, que los ni?os ten¨ªan problemas de lenguaje, sin especificar qu¨¦ tipo de ellos o el aspecto a que alud¨ªa.

Esperamos poder seguir exponiendo. otras muchas dificultades con las que nos encontramos todos los j¨®venes maestros en paro, que, como ¨²nica salida, contamos solamente con la temida oposici¨®n.-

y 81 firmas m¨¢s.