Leyes y escepticismo

Una de las primeras funciones a realizar por los reci¨¦n constituidos consejos escolares en los centros p¨²blicos no universitarios ha sido proceder a la elecci¨®n del nuevo director del centro por un per¨ªodo de tres a?os.Sin embargo, en numerosos centros p¨²blicos de EGB el consejo escolar no ha llegado a efectuar tal elecci¨®n, y ello por una raz¨®n tan sencilla y a la vez preocupante como la de no haberse presentado ning¨²n candidato a la direcci¨®n, por lo que ser¨¢ el Ministerio de Educaci¨®n y Ciencia el que deber¨¢ nombrar a dedo el director.

Una de las causas m¨¢s importantes que han podido influir en esta ausencia de candidatos, pese a los cantos de sirena de la Administraci¨®n de aumentar sensiblemente el complemento espec¨ªfico del puesto de director (y hablo desde la experiencia que me proporciona el haber sido dos a?os director de un centro), radica en las p¨¦simas condiciones de trabajo a que est¨¢ sometida la direcci¨®n de un centro de EGB: la ausencia total de personal administrativo, en flagrante discriminaci¨®n con los centros de bachillerato, hace que el director dedique su tiempo a unas funciones burocr¨¢ticas y administrativas, en lugar de cumplir el papel pedag¨®gico y de coordinaci¨®n del centro que le marca la ley. Por otra parte, las figuras de secretario y de jefe de estudios, que configuran con el director el equipo directivo, est¨¢n cargadas de responsabilidades y funciones a cumplir, seg¨²n se?ala la LODE, pero que van a ser puestos te¨®ricos m¨¢s que reales, mientras no se vaya a un aumento de plantillas en los centros que permita a estos puestos directivos estar descargados de parte del horario de clases para poderlo dedicar con eficacia a dichas funciones.

Mientras el Gobierno actual contin¨²e con su pol¨ªtica de hacer reformas educativas sin aumentar los presupuestos destinados a educaci¨®n, el Bolet¨ªn Oficial del Estado se seguir¨¢ llenando de leyes, ¨®rdenes y decretos que, como tantos otros, pertenecer¨¢n al mundo de la fantas¨ªa. ?De qu¨¦ nos extra?a, pues, el escepticismo y desconfianza de los educadores?-