Los ling¨¹istas Cobarrubias y Cummins elogian el modelo de ense?anza del Pa¨ªs Vasco

Dos especialistas del renombre de los profesores Juan Cobarrubias y Jim Cummins han avalado con su juicio positivo los modelos de educaci¨®n biling¨¹e aplicados por el Gobierno vasco en la comunidad aut¨®noma.Ambos t¨¦cnicos, que han participado en unas jornadas de estudio organizadas por la secretar¨ªa de pol¨ªtica ling¨¹¨ªstica del ejecutivo aut¨®nomo para evaluar los resultados obtenidos por las directrices aplicadas, coincidieron en se?alar que los modelos que m¨¢s efectividad han logrado son los denominados B (ense?anza biling¨¹e) y D (ense?anza totalmente en euskera). El modelo A -seg¨²n el cual una de las asignaturas del plan de estudios es el euskera, pero el resto de la ense?anza se imparte en castellano- no cumple, seg¨²n el diagn¨®stico de los expertos, los objetivos necesarios para lograr una sociedad biling¨¹e.

"O cambiamos el objetivo o cambiamos el modelo", apunt¨® Cobarrubias, un bilba¨ªno profesor en varias universidades norteamericanas y, que ha colaborado como asesor de planificaci¨®n de diversos Gobiernos.

Juan Cobarrubias y Jim Cummins quitaron validez a las acusaciones de que es imposible que los ni?os aprendan con ¨¦xito la utilizaci¨®n simult¨¢nea de varias lenguas. "Se ha demostrado que aquellos ni?os que desarrollan actividades biling¨¹es est¨¢n en una posici¨®n ventajosa respecto a los dem¨¢s".

Juan Cobarrubias subray¨®, en el mismo sentido, que el caso indio, un aut¨¦ntico conglomerado en el que coexisten 60 lenguas diferentes, demuestra la validez del pluriling¨¹ismo. "Lo que sucede es que cada lengua requiere competencias diferentes. No suele tratarse de casos equiparables, y aunque lo fuera, se puede lograr perfectamente el aprendizaje de varias lenguas si la metodolog¨ªa y los objetivos est¨¢n bien trazados".

La represi¨®n franquista, la falta de profesores y las pocas oportunidades que tienen los ni?os para practicar el euskera fuera del colegio fueron los tres datos negativos que entresac¨® de su experiencia en el estudio de la realidad vasca el profesor irland¨¦s Cummins, en la actualidad director de un centro fundado por el Gobierno canadiense para la promoci¨®n de lenguas como el ucraniano, el espa?ol o el chino.

Proceso largo y costoso

Cobarrubias y Cummins, quienes destacaron que la problem¨¢tica biling¨¹e no es exclusiva del Pa¨ªs Vasco, no pronosticaron fechas para lograr una total implantaci¨®n de los sistemas que en la actualidad se aplican en la comunidad aut¨®noma. "El proceso ser¨¢ largo y costoso. No podemos esperar resultados y gratificaciones inmediatas. Es un camino que cuesta tiempo, esfuerzo y dinero", apunt¨® Cobarrubias. Cummins indic¨® que de su experiencia cabe deducir que tanto en Irlanda como en Canad¨¢ los modelos de ense?anza A han sido los m¨¢s aplicados, pero que se est¨¢ detectando un progresivo aumento de los modelos B y D como m¨¢s factibles para implantar un aut¨¦ntico biling¨¹ismo.