Un informe de la Federaci¨®n Socialista acusa fallos educativos en 11 municipios regidos por el PSOE

El grupo regional de educaci¨®n de la Federaci¨®n Socialista Madrile?a (FSM) ha elaborado un informe de ¨¢mbito interno sobre la situaci¨®n escolar de Madrid y los 10 grandes municipios del ¨¢rea metropolitana gobernados por el PSOE, en el que se pone de manifiesto la falta de planificaci¨®n que ha existido en el presente curso. Varios concejales de ense?anza, ponentes del grupo, piden soluciones urgentes para los pr¨®ximos tres a?os, en los que la regi¨®n demandar¨¢ medio centenar de nuevos centros escolares, y reclaman mayor participaci¨®n en la elaboraci¨®n de los planes ministeriales.

El objetivo de este informe interno, elaborado con los datos aportados por las distintas concejal¨ªas, es hacer llegar al ministerio la preocupaci¨®n que existe en las alcald¨ªas sobre la situaci¨®n escolar en la regi¨®n madrile?a. Los problemas que se citan son: el d¨¦ficit de puestos escolares, la carencia de equipamientos, los retrasos en las construcciones, las insuficientes dotaciones y retrasos en el inicio de las clases. La necesidad de unidades escolares en la regi¨®n para los pr¨®ximos a?os sobrepasa el millar (203 de preescolar, 448 de EGB, 254 de BUP y 104 de FP).En educaci¨®n preescolar el d¨¦ficit m¨¢s grave se registra en Fuenlabrada, M¨®stoles, Torrej¨®n, Alcorc¨®n, Legan¨¦s y Parla. En estos municipios la demanda prevista para los pr¨®ximos cuatro a?os (15.237 alumnos) cuadruplica la oferta existente (3.684). El documento se?ala, refiri¨¦ndose al nivel de escolarizaci¨®n en preescolar, que "se est¨¢ lejos de cumplir el programa electoral".

En EGB, al d¨¦ficit actual se le a?adir¨¢ parte de los 36.800 alumnos de centros concertados con categor¨ªa B, que deber¨¢n ser absorbidos por la ense?anza p¨²blica en los pr¨®ximos a?os. El documento indica la necesidad de centros en barrios nuevos de Madrid, Alcal¨¢ y Getafe, y de completar construcciones en Alcorc¨®n, M¨®stoles, Fuenlabrada y Parla "que toda v¨ªa escolarizan alumnos fuera del municipio". Alcorc¨®n, M¨®stoles y Fuenlabrada necesitar¨¢n en total 14 nuevos colegios para el pr¨®ximo curs¨®.

Triple turno

En el cap¨ªtulo correspondiente a las ense?anzas medias, el informe observa la insuficiencia de puestos escolares, especialmente en Formaci¨®n Profesional. En muchos centros se ha recurrido, como alternativa, al doble y hasta al triple turno, situaci¨®n que se agravar¨¢ con la escolarizaci¨®n obligatoria de alumnos de 14 a 16 a?os. La soluci¨®n dise?ada de transformar los centros de EGB para ense?anzas medias no podr¨¢ ser aplicada en la Comunidad, al menos en los pr¨®ximos tres a?os, debido "a la aplicaci¨®n del r¨¦gimen de conciertos a centros de categor¨ªa B". En este apartado, M¨®stoles, Alcorc¨®n y Getafe necesitar¨ªan dos institutos m¨¢s cada uno, para poder cubrir sus necesidades.En los casos en los que se indica la ratio (n¨²mero de alumnos por clase), ¨¦sta se acerca (caso de M¨®stoles, Colmenar y Fuenlabrada) o supera (como Torrej¨®n y Legan¨¦s) los 40.

Para paliar esta situaci¨®n, los concejales socialistas de Educaci¨®n reclaman una planificaci¨®n conjunta entre el ministerio y los ayuntamientos para los pr¨®ximos tres a?os y una inversi¨®n adecuada de los presupuestos. De los problemas de escolarizaci¨®n de los municipios madrile?os, el informe hace especial hincapi¨¦ en la situaci¨®n que sufren M¨®stoles, Alcorc¨®n y Alcal¨¢, para los que se reclaman soluciones extraordinarias, e incide en que se agilicen las obras de los nuevos centros escolares. Seg¨²n el informe, est¨¢ en juego la calidad de la dotaci¨®n y la credibilidad de las instituciones.

A juicio de los responsables municipales de Educaci¨®n, ha existido una falta de previsi¨®n y planificaci¨®n de las necesidades de puestos escolares en el presente curso, lo que, unido al incumplimiento de los plazos de construcci¨®n de centros, ha provocado el retraso en el comienzo de las clases. Los dobles y triples turnos, la habilitaci¨®n de aulas en locales inadecuados, el incremento de la ratio, etc¨¦tera, han sido las medidas adpptadas para salvar el d¨¦ficit escolar.

Pero el retraso del comienzo del curso, especialmente en las ense?anzas medias, se ha debido tambi¨¦n a las dificultades en el proceso de admisi¨®n de alumnos, "que se ha revelado inadecuado: se han producido duplicidades de solicitudes y no se ha podido realizar una planificaci¨®n y distribuci¨®n de la demanda". A estas dificultades hay que a?adir la tard¨ªa incorporaci¨®n de numerosos profesores, hecho que "no s¨®lo afecta al comienzo de las clases, sino a la preparaci¨®n que en el curso debe hacerse desde el 1 de septiembre", expone el documento.