La ense?anza privada reivindica el protagonismo del alumno

El alumno debe ser el eje y el gran protagonista del sistema educativo, a cuyo ¨²nico servicio deben estar todas las reformas que se emprendan. Esta idea estuvo ayer muy presente en la segunda de las jornadas del III Congreso de Comunidades Educativas, que re¨²ne en Madrid a m¨¢s de 1.000 representantes de padres, profesores, alumnos, titulares y directores de colegios 10 estatales.La atenci¨®n a la importancia del alumno, en un momento de profundos cambios y reformas del sistema educativo, fue especialmente subrayada por Amparo B¨®veda Ulloa, doctora en Psicolog¨ªa Educativa por la Universidad de Washington. B¨®veda se?al¨® en su ponencia que la propia importancia del alumno requiere poner cada d¨ªa mayor ¨¦nfasis en la formaci¨®n y actualizaci¨®n del profesorado. Dijo tambi¨¦n que los cambios vertiginosos que sufre la sociedad actual, mucho m¨¢s din¨¢mica siempre que la escuela, exigen que las reformas del sistema educativo intenten adelantarse al futuro en la medida de lo posible, para que no queden obsoletas en el instante mismo de ponerse en marcha.

Los criterios que deber, inspirar la reforma fueron anaiizados tambi¨¦n por Federico G¨®mez Rodriguez de Castro, catedr¨¢tico de Historia de los Sistemas Educativos de la UNED, para quien "el caballo de batalla se encuentra ahora mismo en las ense?anzas medias". En su opini¨®n, la ense?anza media debe estimular la opcionalidad gradual a partir de los 14 a?os sobre gustos y preferencias del alumno. El ponente se?al¨® al respecto la de un debate que empiece por clarificar el concepto de formaci¨®n profesional, y apunt¨® su personal apuesta por una m¨¢s estrechamente mundo de la empresa.

Por su parte, Jos¨¦ Luis Garc¨ªa Garrido, presidente de la Sociedad Europea de Educaci¨®n Comparada, expuso las caracter¨ªsticas b¨¢sicas de los diversos sistemas educativos de la CE, as¨ª como los diferentes modelos de financiaci¨®n del sector educativo. Se refiri¨® al conflicto de competencias en esta rnateria entre el Estado y otras organizaciones sociales, como problema propio de sistemas educativos subdesarrollados".

El congreso, que se clausura hoy, ha sido organizado por la Coordinadora Pro Libertad de Ense?anza, y fue inaugurado el jueves por el subsecretarlo de Educaci¨®n y Ciencia, Joaqu¨ªn Arango, quien elogi¨® abiertamente la labor de ense?anza privada, de la cual dijo que "la ense?anza p¨²blica tiene mucho que aprender en bastantes aspecos". Arango subray¨® la necesidad de que ambas redes de ense?anza se complementen.