Mayor Zaragoza destaca la importancia del aprendizaje de las metodolog¨ªas
Federico Mayor Zaragoza, director genual de la Unesco, defendi¨® ayer la necesidad de poner el inter¨¦s del estudiante por encima de todos los elementos que componen el proceso educativo y, desde esa perspectiva, subray¨® que antes que las nuevas metodolog¨ªas del aprendizaje debe situarse "el aprendizaje de las nuevas metodolog¨ªas". El director general hizo estas afirmaciones en la sesi¨®n inaugural de una semana monogr¨¢fica organizada por la Fundaci¨®n Santillana sobre el tema La educaci¨®n ante Ias innovaciones cient¨ªficas y tecnol¨®gicas, en la que actu¨® como presidente moderador.
En el primer acto p¨²blico al que asiste en Madrid despu¨¦s de su reciente, toma de posesi¨®n como director general de la Unesco, Federico Mayor invit¨® a los participantes en la semana monogr¨¢fica a acentuar esta preocupaci¨®n por el destinatario principal de la educaci¨®n, de sus m¨¦todos e instrumentos humanos y t¨¦cnicos. A?adi¨® que esta misma preocupaci¨®n constituir¨¢ el norte de su trabajo al frente de la Unesco. Dijo tambi¨¦n que le gustar¨ªa eliminar de la terminolog¨ªa tradicional de la Unesco la palabra "lucha", incluso aunque est¨¦ referida a acciones tan positivas como la erradicaci¨®n del analfabetismo. Federico Mayor se?al¨® que preferir¨ªa que la Unesco utilizase siempre una expresi¨®n mucho m¨¢s abiertamente positiva: "favorecer", y, en este sentido, dijo que el principal objetivo de la Unesco ha de ser el de "favorecer el acceso de todos los seres humanos al conocimiento".El director general de la Unesco, que acudi¨® a la jornada inaugural de la semana monogr¨¢fica conduciendo su propio veh¨ªculo, sin escolta personal, explic¨® que su inter¨¦s en asistir a estas jornadas de la Fundaci¨®n Santillana responde a su prop¨®sito de compatibilizar en la medida de lo posible su trabajo oficial con su aprendizaje profesional".
Subray¨® la importancia que el organismo internacional que ¨¦l dirige va a conceder de ahora en adelante a las valiosas aportaciones que salen de foros como el de estas jornadas y de tantas iniciativas de grupos y organizaciones preocupadas por la prospecci¨®n sobre el futuro de la educaci¨®n, que calific¨® como "una aut¨¦ntica constelaci¨®n de poder intelectual".
Mayor Zaragoza fue presentado por Ricardo D¨ªez Hochtleiner, director t¨¦cnico de la reuni¨®n, que calific¨® de "proeza personal" su acceso a la direcci¨®n general de la Unesco. En la primera sesi¨®n de este encuentro internacional de expertos del mundo de la ciencia y de la educaci¨®n intervinieron el sueco Carl-Goran Heden y los espa?oles Pedro La¨ªn Entralgo, Jos¨¦ Luis Pinillos y Jaime Lamo de Espinosa.
El carro delante de los bueyes
La mera presencia de los microordenadores en las aulas no constituye garant¨ªa alguna de modernidad ni de progreso. As¨ª lo afirm¨® Ricardo D¨ªez Hochleitner, vicepresidente de la Fundaci¨®n Santillana y director t¨¦cnico de la semana monogr¨¢fica sobre La educaci¨®n ante las innovaciones cient¨ªficas y tecnol¨®gicas, que ayer inici¨® su andadura en la sede de la fundaci¨®n.En una reuni¨®n informativa previa a la primera sesi¨®n de trabajo, Diez Hochleitner advirti¨® sobre la imperiosa necesidad de prestar la m¨¢xima atenci¨®n a la formaci¨®n de los profesores. En el caso concreto de las computadoras, subray¨® la conveniencia de atender antes a la inversi¨®n en la preparaci¨®n que en los aparatos. "Lo contrario", dijo, "ser¨ªa repetir la t¨®pica torpeza de colocar el carro delante de los bueyes".
Los pa¨ªses m¨¢s desarrollados, que l¨®gicamente han sido los primeros en incorporar los microprocesadores a la ense?anza, ya se han dado cuenta de que el equipamiento se ha adelantado a los programas. "Se ha comprobado", dijo Hochleitner, "que para la elaboraci¨®n de una hora de software para los estudiantes se requiere un promedio no inferior a 100 horas de trabajo por parte de los profesores".
En la l¨ªnea de esta preocupaci¨®n se manifestaron tambi¨¦n algunos de los expertos extranjeros que tienen encomendadas ponencias importantes en esta segunda semana monogr¨¢fica de prospecci¨®n sobre la educaci¨®n organizada por la Fundaci¨®n Santillana.
El norteamericano Philip Coombs, vicepresidente - del Consejo Internacional para el Desarrollo de la Educaci¨®n y uno de los ponentes de la sesi¨®n de hoy, que estar¨¢ dedicada a la ense?anza de las ciencias y de la tecnolog¨ªa en los sistemas educativos, matiza, esta preocupaci¨®n general, casi angustiosa, por encontrar f¨®rmulas eficaces para atender al gran reto de la actualizaci¨®n del profesorado. Coombs encuentra motivos para el optimismo en la creciente importancia de los agentes educadores ajenos al sistema educativo formal.
En el campo concreto de las nuevas tecnolog¨ªas, la influencia de lo que los expertos han dado en llamar la educaci¨®n difusa, o educaci¨®n no formal, seg¨²n Coombs, nos libera en cierto modo de aquella angus,tia. La acci¨®n educadora del entorno (no s¨®lo la de los medios de comunicaci¨®n) opera afortunadamente como elemento de formaci¨®n permanente tanto sobre el sujeto de la educaci¨®n, que es el alumno, como sobre los profesores.
Tu suscripci¨®n se est¨¢ usando en otro dispositivo
?Quieres a?adir otro usuario a tu suscripci¨®n?
Si contin¨²as leyendo en este dispositivo, no se podr¨¢ leer en el otro.
FlechaTu suscripci¨®n se est¨¢ usando en otro dispositivo y solo puedes acceder a EL PA?S desde un dispositivo a la vez.
Si quieres compartir tu cuenta, cambia tu suscripci¨®n a la modalidad Premium, as¨ª podr¨¢s a?adir otro usuario. Cada uno acceder¨¢ con su propia cuenta de email, lo que os permitir¨¢ personalizar vuestra experiencia en EL PA?S.
En el caso de no saber qui¨¦n est¨¢ usando tu cuenta, te recomendamos cambiar tu contrase?a aqu¨ª.
Si decides continuar compartiendo tu cuenta, este mensaje se mostrar¨¢ en tu dispositivo y en el de la otra persona que est¨¢ usando tu cuenta de forma indefinida, afectando a tu experiencia de lectura. Puedes consultar aqu¨ª los t¨¦rminos y condiciones de la suscripci¨®n digital.
