Legos en educaci¨®n
La carta de F¨¦lix Torres (v¨¦ase EL PA?S del 30 de julio) sobre el problema del instituto de bachillerato Gonzalo Torrente Ballester, haciendo precisiones a otra de algunos profesores que no aceptaban que se les impusiera el experimento de la reforma, llama la atenci¨®n.Desde fuera del problema concreto, pero como profesional de la educaci¨®n, me asombra que se diga que el consejo escolar es el "¨®rgano de m¨¢xima direcci¨®n del centro". Ning¨²n texto legal dice tal cosa. Los ¨®rganos de gobierno colegiados, seg¨²n la LODE, son el consejo escolar y el claustro de profesores. ?Por qu¨¦ no se hace referencia en la carta al criterio del claustro sobre el tema?
Otra cuesti¨®n. Seg¨²n F¨¦lix Torres, en la reuni¨®n del 16 de mayo se acord¨® en el consejo escolar, "con ocho votos a favor y uno en contra", mantener la experiencia. Puesto que el consejo escolar est¨¢ formado por 20 miembros con voto, ?cu¨¢l es la credibilidad y cualificaci¨®n de esa mayor¨ªa de ocho votos?
El problema del instituto Torrente Ballester no se agota en este centro. El conflicto de competencias entre el consejo escolar y el claustro, propiciado por la misma Administraci¨®n, ha creado ya en muchos centros un deterioro significativo de su actividad.
No pod¨ªa ser de otro modo, pues estamos caminando hacia la de sprofesion aliz aci¨®n de la tarea educativa. Un ejemplo de ello, la participaci¨®n en la acci¨®n directiva de los centros de elementos no cualificados en el quehacer t¨¦cnico-pedag¨®gico.
Y, por otro lado, ?cu¨¢nto! de los legos en materia educativa que desde los consejos escolares act¨²an como expertos aceptar¨ªan que un profesor o cualquier elemento ajeno les diera instrucciones en su quehacer estrictamente profesional?
La supervisi¨®n de la actividad general del centro en los aspectos administrativos y docentes, que la ley atribuye al consejo escolar, no puede convertirse nunca en una intromisi¨®n en la actividad t¨¦cnico-pedag¨®gica, que es espec¨ªfica del claustro,seminarios y profesores, sino como una comprobaci¨®n "general", es decir, superior y desde arriba, que no pormenorizada, de la labor del centro para que se cumpla la ley. - Catedr¨¢tico de instituto.
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