Los padres de ni?os superdotados piden medidas para evitar su fracaso escolar

Los padres, psic¨®logos y educadores que durante cuatro d¨ªas han participado en el primer congreso internacional de Eurotalent sobre la problem¨¢tica de los ni?os con un coeficiente intelectual superior a la media, pidieron ayer a la Administraci¨®n que se introduzcan en el sistema educativo medidas concretas para potenciar el desarrollo de los ni?os superdotados y evitar que caigan en el fracaso escolar. Se consideran ni?os superdotados los que alcanzan un coeficiente de m¨¢s de 130 puntos en un test de inteligencia, cuando la media normal se sit¨²a entre 90 y 110. A pesar de su capacidad, el 50% de los ni?os superdotados caen en el fracaso escolar.Todos estuvieron de acuerdo en que el actual sistema escolar no es lo suficiente ¨¢gil como para evitar que estos ni?os se aburran en clase y desconectan de la din¨¢mica escolar hasta el punto de que muchos de ellos ni siquiera llegan a adquirir el m¨ªnimo h¨¢bito de estudio y empiezan a suspender ya en EGB, muchos no terminan el BUP y muy pocos acceden a la universidad.

Diversidad de opiniones

No qued¨® claro, sin embargo, qu¨¦ tipo de medidas podr¨ªan ser las adecuadas. Mientras la mayor¨ªa de los j¨®venes superdotados que ayer participaron en una mesa redonda se pronunciaron en contra de asistir a una escuela especial para ellos, muchas de las madres participantes y algunos educadores abogaron claramente por esta opci¨®n. Un psic¨®logo se?al¨® a este diario que en la unanimidad de los ni?os podr¨ªa subyacer su propio miedo a ser diferentes y la vehemencia con que algunas madres defendieron la existencia de escuelas especiales podr¨ªa subyacer su deseo de preservar por encima de todo un alto rendimiento escolar para sus hijos, como medio para garantizar su ¨¦xito social.

En algunos pa¨ªses, como Francia, Estados Unidos, M¨¦xico o Colombia existen escuelas especiales para superdotados que imparten en un curso el programa de dos y refuerzan las materias art¨ªsticas o cient¨ªficas, seg¨²n los intereses de los ni?os.

Un sector de educadores y padres defendieron, por el contrario, que los ni?os sigan los cursos del programa escolar para garantizarles el contacto con otros ni?os y las vivencias propias de su edad. "Bastantes etiquetas y divisiones hay en la sociedad, para que creemos una m¨¢s. Lo importante es el equilibrio emocional, y la vida es algo m¨¢s que desarrollar la inteligencia y aprender", manifest¨® una madre.