La oposici¨®n critica el retraso en la reforma universitaria

Los grupos parlamentarios de la oposici¨®n coiciden en reprochar al Gobierno el retraso en el proceso de reforma del plan de estudios universitarios. Esta cr¨ªtica, junto a las constantes referencias a la falta de soluciones para el grave problema de la masificaci¨®n universitaria, fue expresada ayer por casi todos los portavoces de la oposici¨®n en la Comisi¨®n de Educaci¨®n y Cultura del Congreso ante la que compareci¨® el titular de Educaci¨®n y Ciencia Javier Solana.El ministro reconoci¨® haberse "echado atr¨¢s" (¨¦l personalmente, pero tambi¨¦n el propio Consejo de Universidades) respecto de ciertos planteamientos iniciales ante la reforma de los planes de estudio, y aludi¨® concretamente al conflicto desatado el curso pasado en las facultades de Ciencias Biol¨®gicas ante las directrices de su plan de estudios. "Se ha optado por la no imposici¨®n" dijo, y anunci¨® que el pr¨®ximo 19 de febrero el Consejo de Universidades dar¨¢ "un empuj¨®n definitivo" al proceso haciendo p¨²blicas las directrices para los nue vos planes de estudios de un elevado n¨²mero de titulaciones, que se caracterizar¨¢n por una mayor flexibilidad. En cuanto a la mas?ficaci¨®n, Solana reiter¨® que el Gobierno sigue considerando innecesaria una ley de acceso a la universidad, pero prometi¨®, sin mayores precisiones, que se perfeccionar¨¢n las actuales pruebas de acceso, se aumentar¨¢ la oferta de plazas y se intentar¨¢ mejorar su distribuci¨®n territorial.

La otra gran reforma, la del sistema educativo no universitario ("eje fundamental" de la pol¨ªtica educativa del Gobierno en la presente legislatura, seg¨²n dijo), ocup¨® la mayor parte de la exposici¨®n del ministro y las de los portavoces de los grupos. No concret¨® la fecha para la entrada en el Parlamento del proyecto de ley de Ordenaci¨®n del Sistema Educativo (LOSE), cuyo articulado recoger¨¢, "sin sorpresas" las grandes l¨ªneas que est¨¢n presentes en el libro blanco para la reforma que ¨¦l mismo present¨® p¨² blicamente en abril pasado: am pliaci¨®n de la escolaridad obliga toria y gratuita hasta los 16 a?o y una nueva estructura compuesta por las etapas de educaci¨®n infantil (0 a 6 a?os), primaria (6 a 12), secundaria obligatoria (12 a 16) y bachillerato (16 a 18); m¨¢s una reestructuraci¨®n absoluta de la formaci¨®n profesional. Su nivel "b¨¢sico" se integrar¨¢ en las dos etapas de la ense?anza secundaria y el "superior", o de formaci¨®n profesional "espec¨ªfica" se ofrecer¨¢ como alternativa a los estudios universitarios al termino del bachillerato.

Di¨¢logo y acuerdo

Precis¨® que antes de la aprobaci¨®n por el Gobierno y la iniciaci¨®n del tr¨¢mite parlamentario, el anteproyecto deber¨¢ ser conocido por el Consejo Nacional de la Formaci¨®n Profesional e informado por el Consejo Escolar del Estado, para lo que este ¨²ltimo dispondr¨¢ de 30 d¨ªas.

Solana repiti¨® ayer en su casi totalidad la exposici¨®n del proyecto de reforma que hiciera en junio pasado ante esta misma comisi¨®n, insistiendo en su petici¨®n de colaboraci¨®n a todos los grupos para que una ley que afecta al futuro de la educaci¨®n en Espa?a sea fruto del m¨¢ximo acuerdo. Con diferentes matices, los portavoces de los diversos grupos no regatearon su disposici¨®n a ese acuerdo, incluso al "apoyo" en algunos casos, sin que faltara una ir¨®nica petici¨®n de apertura al di¨¢logo del portavoz de Izquierda Unida.

Esta dispiosici¨®n al acuerdo tambi¨¦n la comprometi¨®, en nombre del Grupo Popular, el diputado Enrique Fern¨¢ndez Miranda, no sin antes hacer una dura exposici¨®n cr¨ªtica de la pol¨ªtica socialista en materia de educaci¨®n, de la que dijo que no ha facilitado la libertad de elecci¨®n en el ejercicio del derecho a la educaci¨®n. Ello provoc¨® una mucho m¨¢s dura respuesta del ministro, quien le acus¨® de estar resucitando viejas pendencias que ya "ni los obispos" sostienen. Solana lleg¨® a cuestionar la perdurabilidad de Fern¨¢ndez Miranda en el puesto de portavoz de su grupo en la comisi¨®n. Era su respuesta a la alusi¨®n del diputado popular a la supuesta provisionalidad del actual Gobierno y, consecuentemente, de Javier Solana en su cargo. No respondi¨®, en cambio, a otra alusi¨®n de mayor calado pol¨ªtico. Fern¨¢ndez Miranda se hab¨ªa referido a la previsible preocupaci¨®n del ministro y del Gobierno ante actuales problemas ajenos a la pol¨ªtica educativa pensando, seguramente, en el caso Juan Guerra.