El PP dice que los presupuestos hacen inviable la reforma
El presupuesto del Ministerio de Educaci¨®n y Ciencia para el pr¨®ximo ejercicio no contempla las previsiones de gasto que cabr¨ªa esperar para la aplicaci¨®n de la reforma educativa que se propone la LOGSE, en opini¨®n del portavoz del Partido Popular en la comisi¨®n de Educaci¨®n del Congreso, Enrique Fern¨¢ndez Miranda.
El diputado del Grupo Popular expres¨® ayer la "decepci¨®n" de su partido ante dicho presupuesto que, seg¨²n dijo, "aunque supera el bill¨®n de pesetas, va a significar un incremento real de tan solo 100.000 millones".
A?adi¨® que el crecimiento de un 11% sobre el del a?o pasado vendr¨¢ a ser de s¨®lo un 4%, "si se cuenta la p¨¦rdida de valor adquisitivo derivada del crecimiento del ¨ªndice de Precios al Consumo (IPC), que al final de este a?o ser¨¢, previsiblemente, del 7%".
Por todo ello, Fern¨¢ndez-Miranda considera que no se podr¨¢ conseguir la mejora de la situaci¨®n actual del sistema educativo en todos sus niveles, ni tampoco iniciar la reforma anunciada reiteradamente por el Ministerio a lo largo del a?o actual "a trav¨¦s de una campa?a publicitaria", dijo, "que ahora se revela como un gran enga?o".
En materia de puestos escolares de educaci¨®n infantil y Educaci¨®n General B¨¢sica, el Partido Popular considera, de acuerdo con el proyecto de presupuestos para 1991, que se van a crear 17.000 menos de los que se necesitar¨ªan.
De igual modo, el partido conservador advierte una previsi¨®n de gasto "radicalmente insuficiente", entre otras partidas importantes, en la destinada a formaci¨®n de profesores especialistas en ¨¢reas educativas proverbialmente deficitarias, como educaci¨®n f¨ªsica, m¨²sica e idiomas.
El Grupo Parlamentario Popular ha presentado una enmienda a la totalidad del ep¨ªgrafe de Educaci¨®n del proyecto de ley de Presupuestos. Con dicha enmienda, as¨ª como con las que presentar¨¢ al articulado, pretende que el porcentaje de incremento se equipare, cuando menos, al del crecimiento del IPC durante el ejercicio de 1990.
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