Los fil¨®sofos exigen que la asignatura Historia del Pensamiento sea obligatoria

EDUCACI?NLos fil¨®sofos Jos¨¦ Luis L. Aranguren, Javier Muguerza, Xabier Rubert de Vent¨®s, Fernando Savater, Montserrat Galcer¨¢n, Fernando Quesada, Celia Amor¨®s y Javier S¨¢daba, entre otros, encabezan la lista de firmantes de una carta abierta dirigida al ministro de Educaci¨®n y Ciencia, Javier Solana, en la que solicitan que la asignatura Historia del Pensamiento sea impartida a todos los alumnos del nuevo bachillerato (para 17 y 18 a?os) tanto de ciencias como de humanidades. La carta ser¨¢ remitida al ministro a comienzos de la semana pr¨®xima.

Ante la nueva oferta ministerial de cuatro bachilleratos (Artes, Humanidades y Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza y de la Salud y Tecnolog¨ªa), en la que la Historia del Pensamiento s¨®lo aparece en el segundo curso de la rama de Humanidades y como materia de libre elecci¨®n por parte de los alumnos, los fil¨®sofos firmantes subrayan la importancia de que todos los alumnos contacten con una visi¨®n hist¨®rica del desarrollo de las ideas, teniendo en cuenta que la Filosof¨ªa com¨²n de primero est¨¢ concebida en la propuesta ministerial como materia de fundamentos y no de an¨¢lisis.

Capacidad cr¨ªtica

"Esa visi¨®n hist¨®rica", a?ade la carta, "deber¨ªa estar presente en todas las modalidades de bachillerato, adaptando sus contenidos a la modalidad elegida y mostrando las articulaciones de la filosof¨ªa con otros ¨¢mbitos de la actividad humana, como las ciencias y las artes, por ejemplo. Recluir a la filosof¨ªa en el campo de las humanidades, implica perder de vista capacidad formativa, integradora y cr¨ªtica del alumno".El documento, que parte de la iniciativa de profesores de bachillerato representados en el Consejo Superior de Investigaciones Cient¨ªficas, ha recibido, adem¨¢s de la adhesi¨®n de conocidos investigadores del pensamiento, el apoyo de siete de los ocho departamentos de la facultad de Filosof¨ªa de la universidad Complutense de Madrid.

Los firmantes manifiestan su "preocupaci¨®n por el lugar de la Filosof¨ªa en el dise?o de la reforma educativa", situaci¨®n que, a juicio de los firmantes, se contradice con "el propio articulado de la LOGSE (Ley de Ordenaci¨®n General del Sistema Educativo) que contempla como finalidades de la ensenanza secundarla y del bachillerato la formaci¨®n de capacidades de tipo cr¨ªtico y el desarrollo integral de la persona". En este sentido, los Fil¨®sofos piden al ministro que "el curso de Etica previsto para el ¨²ltimo a?o de la ense?anza secundarla obligatoria y el curso de Filosof¨ªa com¨²n para el primer a?o de bachillerato tengan la entidad suficlente para hacer posible una reflexi¨®n seria. Y esto implica que su ensenanza est¨¦ en manos de especialistas".