El Gobierno quiere que la formaci¨®n profesional sea la estrella del nuevo curso

El ministro de Educaci¨®n y Ciencia, Javier Solana, dijo ayer, al presentar las principales novedades de? nuevo a?o escolar, que comienza ma?ana, que el Gobierno desea que ¨¦ste sea "el curso de la formaci¨®n profesional". Aunque el calendario de aplicaci¨®n de la LOGSE empieza precisamente en este curso s¨®lo con la entrada en vigor de la reforma de la educaci¨®n infantil (0 a 6 a?os), el Ministerio se propone dar un ritmo m¨¢s r¨¢pido a la de la formaci¨®n profesional. Un total de 5.711.475 escolares componen la matr¨ªcula de educaci¨®n infantil y primaria (EGB), y 2.525.199, la de secundaria (bachillerato y formaci¨®n profesional), que comenzar¨¢ el nuevo a?o acad¨¦mico a partir de la ¨²ltima semana de este mes.

La proximidad de la entrada en vigor del Acta ¨²nica europea ha movido al Ministerio de Educaci¨®n a acelerar la reforma de la formaci¨®n profesional prevista en la LOGSE.El titular del departamento anunci¨® ayer en una conferencia de prensa que durante el primer trimestre del curso que ahora comienza presentar¨¢ ante la Comisi¨®n de Educaci¨®n del Congreso el Plan Nacional de Formaci¨®n Profesional, que previamente concertar¨¢ con las organizaciones patronales y sindicales y con los consejeros de Educaci¨®n de las siete comunidades aut¨®nomas con competencias educativas plenas.

Solana adelant¨® algunas de las grandes l¨ªneas de dicho plan nacional, entre las que destacan la elaboraci¨®n de un nuevo cat¨¢logo de t¨ªtulos profesionales de los dos niveles que establece la LOGSE para esta rama del sistema educativo -medio y superior- y la renovaci¨®n de la actual oferta de formaci¨®n profesional (FP), de acuerdo con las necesidades peculiares del sistema productivo en cada ¨¢mbito provincial y comarcal.

Disposici¨®n de la CEOE

El ministro subray¨® la buena disposici¨®n inicial de la c¨²pula de las organizaciones empresariales, la CEOE, para comprometerse activamente con la reforma de la formaci¨®n profesional, cuya eficacia, en su opini¨®n, depende precisamente de su coordinaci¨®n con el mundo real de la producci¨®n.El calendario oficial de aplicaci¨®n de la LOGSE permite la aceleraci¨®n que el Ministerio quiere imprimir a la implantaci¨®n de los grados medio y superior. Este ¨²ltimo, que ahora exige a los alumnos la previa superaci¨®n del COU y, en el futuro, los dos cursos del bachillerato reformado, se presenta como una interesante alternativa a los estudios universitarios.

Ya en cursos precedentes se han puesto en marcha con car¨¢cter experimental ense?anzas de los dos niveles, mucho m¨¢s engarzadas con el actual mercado productivo que las del sistema de FP vigente. Esta experiencia continuar¨¢ y se ampliar¨¢ en el presente curso en Madrid, por ejemplo, donde la oferta de la moderna FP superior ser¨¢ de unas 2.500 plazas.

La entrada en vigor de la reforma de la educaci¨®n infantil es, con todo, la principal novedad del curso 1991-92, pero su efectiva implantaci¨®n generalizada va a requerir un periodo de cuatro a?os. Los decretos que establecen los requisitos para el reconocimiento oficial de los centros y los contenidos educativos de esta etapa han sido publicados tan s¨®lo una semana antes de empezar el a?o escolar. En el territorio de gesti¨®n directa de Educaci¨®n y Ciencia s¨®lo 561 centros y 1.952 unidades escolares (en las que en teor¨ªa podr¨¢n escolarizarse 46.800 ni?os) han sido reconocidos oficialmente como nuevos centros de educaci¨®n infantil.

Seg¨²n las previsiones ministeriales, 967.691 ni?os de preescolar (o escuela infantil) compondr¨¢n la matr¨ªcula en todo el Estado. El 64% ser¨¢ atendido por centros p¨²blicos y el 36% restante por colegios privados. Pese a que ya hace dos cursos comenz¨® la escolarizaci¨®n de los ni?os de 3 a?os, esa cifra global representa una disminuci¨®n de 15.737 sobre la matr¨ªcula del curso pasado, en consonancia con el descenso sostenido de los ¨ªndices de natalidad en Espa?a. Los efectos de este descenso se mantienen en EGB (6-14 a?os), en el que este curso, con una matr¨ªcula previsible de 4.743.784 alumnos, habr¨¢ 147.660 menos que en el pasado.

Por el contrario, la escolarizaci¨®n en bachillerato y formaci¨®n profesional, niveles no obligatorios del sistema educativo todav¨ªa vigente, la incorporaci¨®n de nuevos alumnos contin¨²a creciendo: 1.653.930 en bachillerato (49.036 m¨¢s que el a?o pasado) y 871.269 en formaci¨®n profesional (25.153 m¨¢s que en el curso 1990-91).

En Catalu?a, seg¨²n advirti¨® el viernes pasado el consejero de Educaci¨®n, Josep Laporte, el crecimiento de la escolarizaci¨®n en la formaci¨®n profesional es ya proporcionalmente mayor que en el bachillerato.

Salvo en el Pa¨ªs Vasco y Navarra, donde el curso de preescolar y EGB empez¨® ya la pasada semana, en las cinco restantes comunidades aut¨®nomas con competencias educativas plenas (Canarias, Galicia, Catalu?a, Andaluc¨ªa y Valencia) las clases comienzan ma?ana tambi¨¦n.

En la comunidad valenciana el a?o escolar se abre con un conflicto en la ense?anza privada. Pr¨¢cticamente todos los sindicatos representativos han convocado una huelga para exigir la recolocaci¨®n de los maestros que han quedado en paro por el cierre de numerosas unidades escolares hasta ahora subvencionadas.