Luces y sombras

Siete a?os despu¨¦s de la aprobaci¨®n de la Ley de Reforma Universitaria, existe un consenso bastante generalizado sobre sus luces y sus sombras. En el lado positivo de la balanza, las opiniones coinciden en subrayar la reforma estructural de las universidades; el papel nuclear de los departamentos (otra cosa es que sean tambi¨¦n bastante generales las cr¨ªticas sobre las condiciones para su organizaci¨®n y composici¨®n); la consolidaci¨®n de las bases para la reforma de los planes de estudios vigentes y la ampliaci¨®n del actual cat¨¢logo de titulaciones; la autonom¨ªa de gesti¨®n econ¨®mica; la v¨ªa abierta a la cooperaci¨®n entre las universidades y las empresas p¨²blicas y privadas mediante convenios, as¨ª como para la creaci¨®n de t¨ªtulos propios.En el lado negativo, la coincidencia tambi¨¦n es casi absoluta, puesto que se considera que el sistema de selecci¨®n y adscripci¨®n del profesorado no parece haber mejorado, sino todo lo contrario, la antigua y denostada f¨®rmula de las oposiciones nacionales. Estudios efectuados por el Consejo de Universidades han revelado que, a partir de la implantaci¨®n del actual sistema de concursos de acceso a la docencia universitaria, se ha reforzado la tendencia a la endogamia, que era justamente lo que inicialmente se quer¨ªa evitar.

Son comunes las quejas en la comunidad universitaria ante la frecuencia con que las plazas de profesores titulares sacadas a concurso por las universidades responden al perfil n¨ªtido y casi exclusivo del candidato de casa, unido a la composici¨®n, tambi¨¦n a prop¨®sito, del tribunal o comit¨¦ de selecci¨®n, dada la capacidad que la universidad convocante tiene para designar a dos de los cinco componentes del mismo.

Todo ello ha derivado en una bastante generalizada corriente de opini¨®n favorable a la necesaria revisi¨®n del sistema de selecci¨®n y adscripci¨®n del profesorado establecido por la LRU o, dicho lisa y llanamente, a modificar total o parcialmente su t¨ªtulo V, relativo al profesorado.