La formaci¨®n continua es la clave

El Comit¨¦ Consultivo de Investigaci¨®n Industrial de la Comunidad Europea (IRDAC) recomienda que la industria desarrolle y adapte sistemas de ense?anza y formaci¨®n continua para actualizar los cono, cimientos del personal existente, ya que la poblaci¨®n europea camina hacia el envejecimiento. Por otra parte, subraya que los grandes competidores de Europa no ser¨¢n solamente EE UU y Jap¨®n, sino pa¨ªses como Singapur y Corea del Sur, "que tendr¨¢n una mano de obra mucho m¨¢s joven y m¨¢s actualizada".Destaca tambi¨¦n el IRDAC la necesidad de potenciar la movilidad de j¨®venes especialistas entre los distintos pa¨ªses europeos (tal es el fin que persiguen los programas comunitarios como el Erasmus, y m¨¢s espec¨ªficamente el Comett) para evitar la fuga de cerebros y que desarrollo educativo y desarrollo econ¨®mico est¨¦n altamente relacionados, como sucede en Jap¨®n.

Si Europa "no presta suficiente atenci¨®n al problema de la insuficiencia de cualificaciones, sobre todo en ¨¢reas de avance tecnol¨®gico, su capacidad para competir se ver¨¢ amenazada"', se puede leer en el estudio.

Labor de la escuela

Dentro del sector educativo, las universidades deben esforzarse en la formaci¨®n continua en constante cooperaci¨®n cori la industria. Y las ense?anzas primaria y secundaria habr¨¢n de estar vigilantes para "atraer a los alumnos m¨¢s capacitados hacia las ¨¢reas matem¨¢ticas, cient¨ªficas y t¨¦cnicas. Ning¨²n joven debe superar el sistema educativo", afirma, "sin tener unos conocimientos elementales de ciencia y tecnolog¨ªa. Nadie en Europa debe dejar el sistema de ense?anza sin cualificaciones".Es conocida la constante preocupaci¨®n del Gobierno norteamericano por el rendimiento de sus escolares en matem¨¢ticas. Hace un par de a?os cundi¨® la alarma en la sociedad estadounidense cuando un estudio internacional revel¨® que los ni?os coreanos alcanzaban mejores resultados que los norteamericanos en dicha materia.

En cuanto a la formaci¨®n de ingenieros o investigadores en Espa?a, Jos¨¦ Antonio Mart¨ªn Pereda explica que en algunas ramas, como en la de la ingenier¨ªa superior de Telecomunicaci¨®n, saldr¨¢n m¨¢s profesionales de los previstos en el informe de la CE para la d¨¦cada de los noventa. "Pero eso", precisa, "no ser¨¢ negativo. M¨¢s vale que salgan 100 ingenieros de los cuales se aprovechen bien 30 y 70 se ocupen en trabajos de menor exigencia de cualificaci¨®n".