La renta f¨¢miliar dejar¨¢ de ser de decisiva para la admisi¨®n de alumnos en los colegios

La proximidad del domicilio familiar al centro escogido por la familia, y no su nivel de ingresos, ser¨¢, a partir de ahora, el criterio prioritario, para la admisi¨®n de los alumnos en los colegios e institutos de educaci¨®n infantil, primaria, secundaria obligatoria, bachillerato y formaci¨®n profesional de grado medio p¨²blicos y privados concertados. As¨ª se establece en un decreto de Educaci¨®n y Ciencia que aprobar¨¢ hoy el Gobierno, en el que se prev¨¦ que las direcciones provinciales delimitar¨¢n previamente las "¨¢reas de influencia de todos los centros escolares financiados con fondos p¨²blicos.

La admisi¨®n en los centros educativos financiados por el Estado ha estado sometida hasta ahora a una regulaci¨®n oficial que trataba de solventar los problemas que se plantean cuando un determinado centro escolar no dispone del n¨²mero de plazas de nuevo ingreso suficientes para atender las solicitudes de los aspirantes a entrar en ¨¦l. La regulaci¨®n vigente hasta ahora otorgaba la misma valoraci¨®n al nivel de ingresos de la familia del alumno aspirante que a la proximidad de su domicilio al del colegio elegido.Una nueva normativa otorgar¨¢ la m¨¢xima puntuaci¨®n (5 sobre 10) al factor "proximidad domiciliaria", en tanto que rebaja a solo 2 puntos, el criterio "nivel de ingresos familiares", y ello en el mejor supuesto, que es el de la familia cuyas rentas sean iguales o inferiores al salario m¨ªnimo interprofesionaI.Las rentas superiores hasta el doble de dicho salario m¨ªnimo merecer¨¢n un ¨²nico punto.

En cuanto a la proximidad domiciliaria, aparte de la puntuaci¨®n m¨¢xima (5) ya se?alada para el supuesto de que el alumno viva en la correspondiente "¨¢rea de influencia" del centro, se valorar¨¢ el expediente de su solicitud de ingreso con 2 puntos si la vivienda familiar se encuentra en ¨¢reas lim¨ªtrofes a dicha zona de influencia y con 0 puntos si se encuentra en

Domicilio laboral

Una novedad importante que incorpora el nuevo r¨¦gimen sobre admisi¨®n de alumnos es que se considerar¨¢, en rango de igualdad con la situaci¨®n del domicilio familiar, el lugar de trabajo, debidamente acreditado, de los padres o tutores, y ello para la solicitud de admisi¨®n en colegios de educaci¨®n infantil, primaria y secundaria obligatoria. Pero tambi¨¦n se permitir¨¢ a los alumnos de bachillerato y de formaci¨®n profesional optar porque se considere su domicilio o su lugar de trabajo para la valoraci¨®n del criterio de proximidad.

El decreto mantiene como criterio de valoraci¨®n el que el alumno solicitante tenga hermanos en el centro, que ya se ten¨ªa en cuenta en la regulaci¨®n vigente.

Desaparece, en cambio, el punto que aut¨®nomamente otorgaban hasta ahora los propios centros, de acuerdo con lo que al respecto establec¨ªa el consejo escolar de cada centro, ¨®rgano que seguir¨¢ siendo el responsable de calificar los expedientes de admisi¨®n, aunque se crear¨¢n unas "comisiones de escolarizaci¨®n", encargadas de velar por la correcta aplicaci¨®n de la normativa oficial y atender a todas las situaciones de desescolarizaci¨®n que se produzcan cuando falten plazas.

A Lu¨ªs ?lvarez, presidente de la patronal Educaci¨®n y Gesti¨®n, que agrupa a la mayor¨ªa de los colegios de la Iglesia, el hecho de que el decreto hable de "¨¢reas de influencia" le parece "mucho m¨¢s acertada que la zonificaci¨®n pura y dura que caracterizaba a los primeros borradores del citado decreto ministerial". "Creo, aunque no conozco la redacci¨®n final del decreto, que el Ministerio se ha acercado mucho m¨¢s a nuestras sugerencias y peticiones al respecto", a?adi¨® ?lvarez. "La libertad de elecci¨®n de centro por las familias quedar¨ªa muy constre?ida si se adoptara el r¨ªgido criterio que pensaba aplicar inicialmente el Ministerio".

Los titulares de centros privados han venido combatiendo siempre contra el criterio de la "zonificaci¨®n escolar", expresi¨®n acu?ada precisamente por ellos, porque el acceso a las subveciones estatales antiguamente, y a los conciertos educativos a partir de la LODE, depende en gran medida de que el centro cubra "necesidades de escolarizaci¨®n de la zona". En torno a esta idea, permanece un constante motivo de fricci¨®n entre la Administraci¨®n y los empresarios de la ense?anza, que suelen criticar acervamente el hecho de que el Estado construya colegios p¨²blicos en zonas geogr¨¢ficas en las que la oferta escolar est¨¢ suficientemente atendida por colegios de iniciativa privada.

En este sentido, el Ministerio argumenta que tiene la obligaci¨®n de ofrecer ense?anza p¨²blica a todos los que la demandan, dado que muchas familias pueden leg¨ªtimamente rechazar la oferta educativa de un colegio confesional o con un determinado ideario.

Francisco Delgado, presidente de la Confederaci¨®n Espa?ola de Asociaciones de Alumnos (CEAPA) manifest¨® su satisfacci¨®n con el contenido del nuevo decreto. "Siempre hemos considerado que el factor econ¨®mico no debe ser tan determinante y que si bien los centros deben gozar de absoluta autonom¨ªa para planificar su ense?anza, tenemos nuestra dudas sobre si esa autonom¨ªa debe llegar hasta el extremo de dejar a su albedr¨ªo la administraci¨®n del derecho de los ciudadanos a una plaza escolar".