El modelo 'no examen'

Beatriz M., una economista que ha estudiado durante cinco a?os en una universidad brit¨¢nica y que se muestra bastante esc¨¦ptica ante este sistema de ingreso, considera que es precisamente la segunda prueba, la de libre creaci¨®n, la m¨¢s interesante" y "probablemente la m¨¢s ¨²ltil para el objetivo que se persigue". Aunque Beatriz tiene su propio modelo de examen; m¨¢s bien de no examen: "Que el aspirante aporte una carpeta con la obra realizada hasta ese momento y que mantenga una entrevista con un profesor, o un tribunal, sobre su trabajo, as¨ª como sobre su concepci¨®n de la especialidad art¨ªstica o sobre el arte en general".La verdad es que, en el sistema preuniversitario vigente, alega el padre de una aspirante, profesor de instituto, "la formaci¨®n de la creatividad pl¨¢stica ha sido tan escasa que justamente la aptitud, y s¨®lo la aptitud, es probablemente lo que vale la pena someter a evaluaci¨®n, una vez superada la capacidad para ingresar en la Universidad, que es para lo que supuestamente se ha inventado la selectividad".

El quid del asunto est¨¢ en saber si esta prueba de aptitud espec¨ªfica, tal como est¨¢ planteada, lo consigue. Los alumnos sospechan que no.