El examen de septiembre desaparece en la nueva ense?anza obligatoria

?Qu¨¦ sentido tienen los ex¨¢menes de septiembre? ?Un estudiante puede realmente recuperar en un verano lo que no ha sido capaz de aprender en nueve meses?La pol¨¦mica est¨¢ servida en Italia, donde las pruebas de septiembre acaban de ser eliminadas de todos los niveles de la ense?anza preuniversitaria. En nuestro pa¨ªs, estos ex¨¢menes quedan suprimidos con la implantaci¨®n de la reforma en todos los niveles de la educaci¨®n obligatoria (los seis cursos de primaria y los cuatro de secundaria). A los alumnos que acaben un curso con deficiencias se les hace un seguimiento durante el siguiente para que las vayan superando poco a poco.

Para los estudiantes de los pocos centros en los que se implant¨® la primera reforma experimental en el curso 1983 84 no es nada nuevo. Los ex¨¢menes de septiembre ya dejaron entonces de formar parte de sus estudios.

Pero la nueva Ense?anza Secundaria Obligatoria (ESO), que ya se est¨¢ implantando anticipadamente en 430 institutos del territorio que depende del Ministerio de Educaci¨®n, tampoco incluye los ex¨¢menes de septiembre. Dicha convovatoria s¨®lo se mantiene en el bachillerato y en la formaci¨®n profesional.

El Instituto de Bachillerato Covadonga de Madrid fue uno de los primeros que pusieron en pr¨¢ctica el nuevo plan de estudios. Su director, Luis de la Osa, que ejerce tambi¨¦n como profesor de Lengua y Literatura en el centro, est¨¢ convencido e que el nuevo sistema de evaluaci¨®n "es el mejor que hemos tenido en Espa?a". "La ense?anza es totalmente individualizada y es el equipo de profesores el que eval¨²a conjuntamente a cada alumno, siguiendo los criterios que para ello ha establecido el Ministerio de Educaci¨®n y Ciencia".

Esta novedad introducida n el sistema de evaluaci¨®n plantea muchos m¨¢s problemas a los docentes que deben seguir las l¨ªneas concretas marcadas por la Administracion y no las que quiera cada centro. Adem¨¢s, ahora ya no se eval¨²a a los alumnos de acuerdo a una media general. El equipo de profesores analiza el nivel alcanzado por cada estudiante y decide si es el adecuado.

En cambio, en la universidad, el nuevo sistema de cr¨¦ditos (cada uno equivale a 10 horas lectivas) convierte a los ex¨¢menes de septiembre en el periodo clave de recuperaci¨®n de las materias cuatrimestrales suspendidas en febrero y junio. Y septiembre pasa a ser un mes agobiante para los estudiantes.

"Con los planes antiguos ten¨ªas la oportunidad de aprobar la mitad de la materia de cada asignatura en febrero, pero ahora tienes que estudiar una barbaridad de asignaturas completas en febrero y junio y no te da tiempo ni de ampliar por tu cuenta". Antonio Valverde estudia 40 de Periodismo en la Universidad de Santiago. El curso pasado tuvo que examinarse de 18 asignaturas, todas cuatrimestrales. "Tenemos que hacer demasiados ex¨¢menes y los de febrero se han convertido en otros finales y los de septiembre en una locura".

Entonces, ?cu¨¢l ser¨ªa la mejor soluci¨®n? Carlos S¨¢nchez, alumno de Ciencias Empresariales de la Universidad Complutense de Madrid lo tiene claro: "Las asignaturas cuatrimestrales deber¨ªan ser una excepci¨®n para las materias en las que de verdad tengan sentido. El resto tendr¨ªan que ser anuales. As¨ª no se cargar¨ªa tanto la convocatoria de septiembre".