Calificaciones

El secretario general del Consejo de Universidades ha dicho (EL PA?S, 8 de septiembre): "En el futuro habr¨¢ que relacionar la calidad de un profesor con el porcentaje de sobresalientes y no de suspensos". Despacio ah¨ª.En Estados Unidos, cuando comenzaba el semestre, los alumnos me preguntaban qu¨¦ curva estad¨ªstica iba a seguir para ajustar las notas. "Yo sigo un m¨¦todo distinto", replicaba, "doy a cada alumno la nota que se inerece". Ellos pon¨ªan cara de ?glub!, pero yo me estaba tirando un farol, porque no pod¨ªa hacer eso.

De los cientos de alumnos que tuve s¨®lo suspend¨ª a tres, que no se presentaron al examen. En contra de la tesis del secretario general, mis alumnos norteamericanos eran incomparablemente peores que mis compa?eros de carrera de Espa?a, donde yo, que era de los que obten¨ªa calificaciones m¨¢s altas, tuve una media de aprobado.

Las calificaciones son muy altas en EE UU, pero las razones no son una buena ense?anza, sino el tener contentos a los estudiantes y a sus pap¨¢s, que para eso pagan. Y nadie se enga?e, no van a suceder aqu¨ª las cosas por causas distintas. La inflaci¨®n de notas conduce a una devaluaci¨®n de los t¨ªtulos y a un nivel educativo baj¨ªsimo. Es cierto que la ¨¦lite cient¨ªfica de EE UU es la mejor del mundo, pero una gran parte de esa ¨¦lite es extranjera, y las peores universidades del mundo tambi¨¦n est¨¢n en EE UU. El nivel intelectual general de la poblaci¨®n es muy bajo, y esto incluye a muchos universitarios. Naturalmente, esto no disminuye ni el nivel de consumo ni los niveles de audiencia televisivos, sino m¨¢s bien al contrario, y es esto, m¨¢s que los planes del secretario general, lo que me hace ser pesimista.- .