La protecci¨®n al superdotado debe evitar el elitismo, dicen los expertos

Si su hijo no para de hacer preguntas desde su m¨¢s tierna infancia, desarrolla una -energ¨ªa desorbitada, se pasa el d¨ªa curiose¨¢ndolo todo y tiene fama de agitarse en clase porque se aburre mientras el profesor explica, no es un plasta, es muy posible que sea un superdotado en peligro de fracasar en el colegio simplemente porque no recibe la atenci¨®n necesaria. Estudiosos del tema se reunieron ayer en Madrid en el simposio La educaci¨®n de los ni?os superdotados, patrocinado por la Fundaci¨®n Rich, la Fundaci¨®n CEIM y la Asociaci¨®n Espa?ola para Superdotados y con Talento (AEST) y subrayaron que la protecci¨®n al escolar superinteligente debe evitar los elitismos y "estimular la inteligencia en la cooperaci¨®n".

Aunque algunos de los ponentes como la experta de Toronto, Norah Maier, afirman que no existe un perfil espec¨ªfico para el ni?o superdotado y con talento, las investigaciones reflejan que estos ni?os representan entre el 2% y el 6% de la poblaci¨®n escolar espa?ola y hasta el 10% 15% de la estadounidense.Esteban S¨¢nchez Manzano, presidente de la AEST, habla de cociente intelectual, "son ni?os que sobrepasan el 135, a veces llegan al 200", cuando la media est¨¢ en 110. "Pero el cociente intelectual no debe ser un dato ¨²nico", subraya Norali Maier, 55 a?os, bielorrusa y hoy ciudadana de Toronto. "Son ni?os creativos, exigentes, demasiado activos... Sus padres hasta se quejan de ellos y debe ser el sistema escolar el que les preste atenci¨®n, con unos profesores bien formados capaces de detectar su potencial y la diversidad que existe entre ellos para estimularles en una inteligencia m¨¢s interpersonal, necesaria para todos".

Norah Maier afirma que el m¨¢s inteligente no tiene por qu¨¦ ser el primero de la clase, que "hay que desarrollar el derecho a la inteligencia en una sociedad donde hay crisis global de inteligencia y, para ello, hay que potenciar las aptitudes de cooperaci¨®n y colaboraci¨®n entre todos los escolares", lejos de cualquier tendencia al elitismo, "concepto pasado de moda. Es la inteligencia de entender al otro", a?ade.

Las asociaciones y estudiosos del fen¨®meno piden a los Gobiernos recursos y legislaciones capaces de garantizar una educaci¨®n que se ocupe de los superdotados como en muchos pa¨ªses lo est¨¢n haciendo ya con los discapacitados, por que, de no ser as¨ª, "el sistema educativo puede aplastar el desarrollo del potencial humano".

"Ning¨²n pol¨ªtico ni Gobierno", a?ade Norali Maier, "defiende la mediocridad y, sin embargo, est¨¢ ganando la mediocridad en nuestra sociedad".

Este a?o se celebrar¨¢ un encuentro internacional sobre el fen¨®meno de los superdotados en Hong Kong y en 1997 ser¨¢ en Madrid.