S¨®lo en Espa?a se elige al director

La elecci¨®n del director del colegio por el consejo escolar es un caso aislado en Espa?a en relaci¨®n con los restan tes pa¨ªses europeos, seg¨²n la directora adjunta de la red europea de informaci¨®n en educaci¨®n Eurydice, Arlette Delhaxhe. Teniendo en cuenta tambi¨¦n que el cargo es temporal, se plantea un problema espec¨ªfico, y es que hay profesores que no quieren presentar sus candidaturas. Para Delhaxhe, esto se debe a que, al cabo de unos a?os, el director del centro sabe que va a volver a integrar el cuerpo de profesores, "y si en sus funciones ha tenido que tomar decisiones importantes, es muy dif¨ªcil regresar como un igual". S¨®lo Portugal est¨¢ siguiendo en cierto modo los pasos de Espa?a, ya que en el resto de los pa¨ªses europeos, aunque la mayor¨ªa de os directores son profesores, hay un proceso de elecci¨®n que viene de los padres, sino de la Administraci¨®n, por oposici¨®n, pruebas o promoci¨®n. Arlette Delhaxhe se?al¨® que en rancia hay un problema de candidaturas para directores, aunque por la misma raz¨®n que en los centros espa?oles, ya que all¨ª el director abandona la labor docente, cambia de cuerpo y tiene un sueldo diferente.

La directora adjunta de Eurydice indic¨® que "la tendencia que se ve respecto a los directores no es la elecci¨®n; el sistema espa?ol no se ha extendido, lo que s¨ª se extienden son modelos que apuestan por la exigencia de formaciones espec¨ªficas al profesorado que pretende acceder a funciones de direcci¨®n, sobre todo en asuntos espec¨ªficos de gesti¨®n, y se precisan' un cierto n¨²mero de a?os de experiencia".

Por otra parte, la participaci¨®n de los padres en la gesti¨®n de los centros educativos europeos es una pr¨¢ctica relativamente reciente. Por regla general la representaci¨®n.de los pro genitores es minoritaria: s¨®lo hay dos excepciones: Dinamarca y Escocia. Los consejos daneses disponen de un poder decisorio importante, y, a la inversa, los escoceses tiene poco.