"No vamos a privatizar nada, sino a impulsar la libre elecci¨®n de centro", afirma Nasarre

"Nosotros no vamos a privatizar nada. Lo ¨²nico que vamos a hacer es impulsar la libre elecci¨®n de centro, tanto en la escuela privada como en la p¨²blica", dijo ayer en declaraciones a EL PA?S, Eugenio Nasarre, secretario general de Educaci¨®n. El equipo ministerial propondr¨¢ a Hacienda que aten¨²e el recorte de 10.000 millones, de pesetas previsto en el presupuesto de Educaci¨®n, y ampliar¨¢ la lista de pueblos que podr¨¢n impartir el primer ciclo de la educaci¨®n secundaria en sus centros de primaria. "Doscientos no es una cifra cerrada y est¨¢ abierta a las negociaciones".

Ante la interpretaci¨®n social, a ra¨ªz de unas primeras declaraciones de la ministra de Educaci¨®n y Cultura, Esperanza Aguirre, sobre un posible plan del Gobierno de ir procediendo a la privatizaci¨®n de escuelas, en funci¨®n de la demanda, Eugenio Nasarre aclara que se trata de que la din¨¢mica del futuro de la escolarizaci¨®n no dependa de criterios fijados a priori por la Administraci¨®n educativa. "La que tiene derecho a fijar la demanda es la sociedad, en un sistema de libre elecci¨®n de centro", afirma. "Y los centros de calidad, tanto p¨²blicos como privados, ser¨¢n los benficiarios de este movimiento que se est¨¢ impulsando en toda Europa".El recorte destinado a Educaci¨®n representa el 0,9% del presupuesto de este ministerio "y la soluci¨®n que se va a proponer a Hacienda es un recorte proporcional, y equilibrado al conjunto de gastos, de tal manera que no sufra ninguna de las obligaciones que tiene Educaci¨®n respecto a la escolariazaci¨®n en los distintos niveles educativos", dice Nasarre.

Compromiso con el campo

En cuanto a la protesta de las asociaciones de padres (APAs) del medio rural contra la decisi¨®n ministerial, de permitir impartir el primer ciclo de la educaci¨®n secundaria (ESO) en colegios de primaria en s¨®lo 200 pueblos, a partir del pr¨®ximo curso, Nasarre matiza que se trata de una primera lista. "Pero est¨¢ abierta y, obviamente, la planificaci¨®n se har¨¢ despu¨¦s de las conversaciones y el compromiso que adoptemos con las APAs rurales a partir de la pr¨®xima semana que comienzan las negociaciones. Contrastaremos caso por caso y en el marco de cada comunidad aut¨®noma para fijar una lista definitiva".La ESO est¨¢ considerada como la etapa de la reforma (LOGSE) m¨¢s innovadora, opini¨®n que comparte Eugenio Nasarre "pero, tambi¨¦n, la m¨¢s dif¨ªcil de aplicar". La reforma ser¨¢ aplicada por el equipo popular tal y como fue aprobada por el Parlamento en 1990, "pero con criterios de m¨¢xima flexibilidad y esa flexibilidad tiene que recaer l¨®gicamente en la secundaria", explica.

Aunque una de esas innovaciones reca¨ªa, seg¨²n lo previsto, en el hecho de que los escolares pasaran a institutos de ense?anza secundaria (IES) a partir del primer a?o de la ESO (a los 12 a?os), una de las flexibilidades consistir¨¢ en dejarles que permanezcan en las escuelas. "La Administraci¨®n anterior", dice Nasarre, "ya ten¨ªa previsto para el pr¨®ximo curso que el primer a?o de la ESO se diera en un 41% en centros de educaci¨®n primaria y esto afecta a m¨¢s de la mitad de los escolares. A mi juicio, esto no es incumplir la ley. El segundo ciclo de la ESO debe darse, en principo con car¨¢cter general, en los institutos".

Dos a?os de bachillerato

Lo que queda claro seg¨²n las declaraciones de Eugenio Nasarre es que la LOGSE no va a ser modificada. Esto significa que las aspiraciones de los profesores de Humanidades -expresadas por Francisco Rodr¨ªguez Adrados, catedr¨¢tico de Griego, Manuel Maceiras, decano de la facultad de Filosof¨ªa de la Universidad Complutense de Madrid, y por distintas asociaciones de filosofia y lenguas cl¨¢sicas- de que el bachillerato sea ampliado de dos a tres a?os no ser¨¢n satisfechas. "El bachillerato no es algo r¨ªgido", afirma Nasarre, "habr¨¢ que ver las f¨®rmulas flexibles. No tenemos esquema ya fijado. Vamos a proponer el debate con los sectores implicados y adoptar soluciones".Dentro de esa pol¨ªtica de flexibilidad, s¨ª pretende el nuevo equipo ministerial tocar el segundo ciclo de la ESO. "Tenemos que hacer una gran reflexi¨®n en la sociedad espa?ola, sobre si el segundo ciclo de secundaria debe de permitir variantes y modalidades diferentes en el marco de la misma ley y aqu¨ª se inscribe la reflexi¨®n sobre el reforzamiento de las humanidades"." Vamos a pedir la colaboraci¨®n de profesores", a?ade, "para ver si se pueden encontrar v¨ªas para que las humanidades tengan una presencia mayor con car¨¢cter general, en el segundo ciclo y en las modalidades espec¨ªficas".