Jim¨¦nez-Landi culmina su obra sobre la Instituci¨®n Libre de Ense?anza

"La guerra civil fue el fracaso de la Instituci¨®n Libre de Ense?anza", dijo ayer el historiador Vicente Cacho Viu en la presentaci¨®n de la obra La Instituci¨®n Libre de Ense?anza y su ambiente, de Antonio Jim¨¦nez-Landi, que se celebr¨® en la Residencia de Estudiantes de Madrid con la asistencia de la ministra de Educaci¨®n y Cultura, Esperanza Aguirre. "Sin embargo, forj¨® unos fondos liberales que finalmente han fructificado", a?adi¨® el historiador. Este estudio, que recoge lo. que la ministra de Cultura calific¨® como "un cap¨ªtulo important¨ªsimo de la historia de Espa?a", consta de cuatro vol¨²menes, se basa en una documentaci¨®n exhaustiva y se considera como la obra definitiva sobre el tema.La Instituci¨®n Libre de Ense?anza y su ambiente es la cr¨®nica, "exhaustiva, laboriosa y extraordinariamente minuciosa", como dijo el rector de la Universidad Complutense, Rafael Pujol, de los 63 a?os de este organismo. Su autor, Antonio Jim¨¦nez Landi, de 87 a?os, ha dedicado m¨¢s de 20 al estudio de la instituci¨®n, de la que fue alumno. Para el historiador Vicente Cacho Viu, la obra une a un gran rigor hist¨®rico "el enorme inter¨¦s de un testimonio directo". Jim¨¦nez Landi "es un buen ejemplo de Quijote intelectual", opin¨® el tambi¨¦n historiador Juan Marichal.

En esta edici¨®n, a cargo de la editorial Complutense y en la que han colaborado el Ministerio de Educaci¨®n y Cultura y varias universidades, se recoge y actualizan los dos vol¨²menes sobre los or¨ªgenes y los primeros a?os de la instituci¨®n de Jim¨¦nez Landi, actualmente agotados, y se a?aden otros dos nuevos dedicados a las etapas de plenitud y expansi¨®n del proyecto institucionalista. La obra contiene la correspondencia de los principales protagonistas, fotograf¨ªas, facs¨ªmiles e ilustraciones.

Pionera

Fundada en 1876 por Francisco Giner de los R¨ªos como centro privado que propugnaba una profunda renovaci¨®n de la educaci¨®n, la instituci¨®n fue pionera, por ejemplo, en la implantaci¨®n de la coeducaci¨®n, las excursiones pedag¨®gicas y la pr¨¢ctica habitual de actividades deportivas; esto es "empezar a crear gente activa y libre desde la infancia", resumi¨® el historiador Santos Juli¨¢. "Quiso inculcar", escribe Jim¨¦nez-Landi, "ideas de neutralidad y de transigencia en aquellos puntos en los que los espa?oles se mostraban irreconciliablemente divididos".El influjo de la Instituci¨®n Libre de Ense?anza recorre las tres primeras d¨¦cadas de este siglo. La renovaci¨®n cultural y social impulsada por los institucionalistas se hace patente en la Junta de Ampliaci¨®n de Estudios, que favoreci¨® el intercambio cultural con el resto del mundo, el Instituto Escuela o la Residencia de Estudiantes, cuyo director, Jos¨¦ Garc¨ªa Velasco, es actualmente el secretario de la instituci¨®n. La instituci¨®n fue tachada de revolucionaria y atea por mantenerse "ajena a todo esp¨ªritu de comuni¨®n religiosa, escuela filos¨®fica o partido pol¨ªtico", y finalmente disuelta durante la guerra civil espa?ola.