La educaci¨®n ling¨¹¨ªstica y literaria en la ense?anza secundaria

"( ... ) Porque no basta con decir que la finalidad esencial de la ense?anza de la lengua es mejorar las habilidades comunicativas de quienes acuden a las aulas de nuestros institutos. Conviene, adem¨¢s, que tal intenci¨®n impregne los contenidos, las formas de hacer en las aulas, el modo en que se dise?an las tareas de aprendizaje y las maneras de entender la evaluaci¨®n". Este fragmento, extra¨ªdo de la presentaci¨®n del libro que rese?amos, expone grandes rasgos la voluntad de los autores convencidos de que el conocimiento de las distintas teor¨ªas sobre el uso del lenguaje es ¨²til para el ejercicio de la pr¨¢ctica docente.Puede decirse que este texto es un valioso manual para acortar distancias, demasiado frecuentes, entre lo que se dice y lo que se hace "con el fin de. que las aulas no sean s¨®lo ¨¢mbitos de transmisi¨®n de conceptos ling¨¹¨ªsticos sino tambi¨¦n un escenario comunicativo donde los alumnos hablen, escuchen, escriban y lean, y al hacer estas cosas cooperen en la construcci¨®n del significado".

Los autores parten del escenario creado por la LOGSE en la ense?anza secundaria obligatoria (ESO) para proponer algunas ideas que permitan a los docentes construir proyectos did¨¢cticos de lengua y literatura aplicables en el aula. Se a?ade una selecci¨®n de materiales pedag¨®gicos que van desde libros de texto hasta unidades did¨¢cticas, as¨ª como un pormenorizado an¨¢lisis de los diversos lenguajes medi¨¢ticos: prensa escrita, audiovisual, cine, literatura, etc.